【正文】 什么。②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。③練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民精心呵護(hù)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）細(xì)讀第7自然段。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。思考書(shū)后練習(xí)4。板書(shū)設(shè)計(jì)：1沙漠中的綠洲 惡劣良好咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰不毛之地鮮花遍地有了……才…… 像孩子一樣 花代價(jià)培植云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以??也可以??”造句。認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、配套光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；學(xué)會(huì)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。整體感知課文內(nèi)容，了解云雀的心愿是什么。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入心愿？同學(xué)們，有什么心愿？（指名回答）同學(xué)們都有著各自的心愿，告訴你，小動(dòng)物也有自己的心愿。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課——云雀的心愿（板書(shū)課題）。介紹云雀（出示圖片）：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。齊讀課題，讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，提高興趣。云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。二、初讀課文，掃除障礙下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止！同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！出示生字詞（1）指名讀；（2）開(kāi)火車(chē)讀；（3）男女生比賽讀；（4）多音字：埋怨 m225。n/m225。i 淹沒(méi)mo/mei 樹(shù)冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu大家讀得真不錯(cuò)！會(huì)讀、認(rèn)識(shí)它只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把它們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！指名分節(jié)讀課文，在朗讀中理解部分詞義。這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧?。?）同位討論；（2）全班交流；（3）評(píng)價(jià)；擴(kuò)詞；三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。云雀的心愿到底是什么呢？四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，分析字形講解注意點(diǎn)，范寫(xiě)生字“濫、垮、壤、擦”：左窄右寬，右邊筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊些?！皡?、邀”半包圍結(jié)構(gòu)。“厭”：最后一筆捺可以拉出來(lái)；“邀”的捺要展開(kāi)，托住里面的字。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)生字詞；繼續(xù)熟讀課文； 板書(shū)設(shè)計(jì)1云雀的心愿 沙漠變綠洲第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀課文體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同根據(jù)語(yǔ)言材料，體會(huì)“森林實(shí)在是太重要了!”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？今天我們就細(xì)細(xì)品讀課文，找找原因。二、整體感知過(guò)渡：一天，小云雀跟著媽媽去外面看看，它跟著媽媽來(lái)到一些地方，他們?nèi)チ四模坑挚吹叫┦裁?？自由朗讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。分節(jié)學(xué)習(xí)：他們到過(guò)哪些地方？（指名回答）去過(guò)這些地方后，小云雀的心愿就產(chǎn)生了，那我們跟小云雀去看看。精讀第4自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。學(xué)生自讀，然后交流（1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠?！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄兀?為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。沙漠好嗎？怎么不好？是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎？ 它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度？說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?? ”(板書(shū)：保護(hù)土地)看黑板，用”因?yàn)??所以??”把兩句話連起來(lái)說(shuō)。(三)、精讀第5——10自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？ 默讀第二段，回答問(wèn)題。小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？（出示）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把??比作??”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)睦镆昂ε隆保l(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。① 森林是一水庫(kù)比較句子：②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?..”（板書(shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)??所以??”把這兩句話連在一起說(shuō)。（四）、精讀第1113自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文1113自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？ 森林就像空調(diào)器。比較句子 森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)??（板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”，把板書(shū)連在一起說(shuō)。（五）除了這些作用，森林還有哪些作用？（1）人類(lèi)的資源寶庫(kù)（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生（5）綠色的隔音墻同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？三、討論探究為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。小組討論；全班交流；四、角色表演如果大家一起努力植樹(shù)造林，沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？五、小節(jié)質(zhì)疑你還有什么感興趣的問(wèn)題嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）保護(hù)土地防洪森林實(shí)在是太重要了！蓄水 調(diào)節(jié)溫度古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo):種樹(shù)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。有感情的朗讀、背誦《池上》《小兒垂釣》，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！皳?、艇、萍”。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。過(guò)渡： 星期天王老師去小南湖游玩，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》 ——（放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生展示的欲望主動(dòng)背誦古詩(shī)）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們 還想到哪些詩(shī)句呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首夏天的詩(shī)——池上（板書(shū)）。理解課題。二、過(guò)字詞關(guān)。自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。指讀，其他學(xué)生聽(tīng)；字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（有聽(tīng)的要求）評(píng)讀，她把字音讀準(zhǔn)了么？出示“撐”，撐小艇。認(rèn)讀生字。艇 艇 萍稚側(cè)詞語(yǔ)：浮萍 蹤跡 小艇 解詞意：小艇在哪里？田字格中的“艇”字分析。書(shū)空艇字，老師板書(shū)。比較“舟”字和“舟”字旁有什么不一樣??？讀：小艇 浮萍——你見(jiàn)到過(guò)浮萍么？出示圖，找找，浮萍在哪里呢？課件出示知道生字寫(xiě)法三、有感情的朗讀古詩(shī)齊讀讀了這首詩(shī)，你知道了什么？出示句子：“小娃撐……回”假如你是這個(gè)小朋友，你會(huì)想什么。齊讀，自由讀。你是怎樣的心情??？把你的感情融進(jìn)去讀讀。你是暗暗的興奮是嗎？興奮的樣子是怎樣的呢？再來(lái)一次。還有怎樣的心情？緊張的。為什么？因?yàn)椤『⑼挡砂咨彽臅痴勛约合胂蟮降男⊥尥挡砂咨張D。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?！巴怠保Y(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)、自由。教師范讀，你感受到了興奮、緊張的心情了嗎？來(lái)一起讀。學(xué)習(xí)３、４句。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么想。讀讀。學(xué)生自由讀。出示圖。小娃的蹤跡是……浮萍一道開(kāi)?！安唤狻斌w會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩？能干的小孩——讀。活潑可愛(ài)的小孩小結(jié)：從你們的朗讀中，老師看到了一個(gè)小朋友……暴露了。再來(lái)讀讀。哦，原來(lái)池上發(fā)生了這么有趣的一件事情?。≡蹅円黄饋?lái)讀讀。齊讀全文。動(dòng)畫(huà)欣賞，升華感情四、總結(jié)這首詩(shī)歌，是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的，他心情如何？他會(huì)怎么讀呢？介紹白居易：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě) 了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少 能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。教師范讀。當(dāng)小詩(shī)人來(lái)讀這首詩(shī)。五、練習(xí)背誦——看圖，邊想象邊背誦 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文。默寫(xiě)《池上》。依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，配一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：池上白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚(yú)的孩子的天真、可愛(ài)。學(xué)習(xí)生字“稚、側(cè)”，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。背誦《池上》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天偷采了白蓮，今天我們就去河邊釣魚(yú)去。（課件出示圖片）一個(gè)小孩來(lái)到一條清澈的小河邊，小河的周?chē)菽久ⅲ^上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。河里的小魚(yú)可多了．它們快活地游來(lái)游去。二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 出示古詩(shī)，自學(xué)（一）出示生字“稚、側(cè)”?？陬^組詞分析字形。主動(dòng)記字（二）學(xué)習(xí)古詩(shī) 指讀古詩(shī)，注意停頓。分句理解詩(shī)句意思。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭：頭發(fā)散亂沒(méi)有梳理。蓬，蓬松，雜亂。你知道是什么原因他沒(méi)有梳頭嗎？——（忙垂釣，迫切的心情）天真可愛(ài) 側(cè)坐：身子歪斜著坐?？磮D理解映身：映，遮蔽的意思。你知道當(dāng)時(shí)小孩的想法嗎？——擔(dān)心魚(yú)兒看到自己（天真）莓苔：一種植物（出示圖片理解）由此可知小兒選擇的是一個(gè)魚(yú)不受驚，人又不暴露的好地方。知道得多。形象生動(dòng)寫(xiě)出一個(gè)天真可愛(ài)的小兒釣魚(yú)時(shí)的樣子。說(shuō)說(shuō)句意。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。理解句子意思：聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有人問(wèn)路，小孩急忙早早的使勁招手，生怕把魚(yú)兒給驚跑了，不敢回答路人的問(wèn)話?！斑b招手”說(shuō)明什么？（專(zhuān)心、著急）三、提升感受。這首詩(shī)中你感受和體驗(yàn)最深的是什么？或者印象深刻的詩(shī)句？說(shuō)說(shuō)自己的看法。六、激情總結(jié)，拓展升華今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫(xiě)入詩(shī)里，你知道這樣的詩(shī)嗎? 指名說(shuō)。(如：《所見(jiàn)》、《村居》、《村晚》……)作業(yè)設(shè)計(jì)：把這首詩(shī)用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)兩首小兒垂釣——認(rèn)真、專(zhuān)心、天真可愛(ài)習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：能?chē)@一個(gè)話題組織討論，個(gè)人發(fā)表自己的看法。能根據(jù)話題搜集資料，了解別人的看法，能有條理的把討論的情況或查到的資料寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并且針對(duì)有關(guān)問(wèn)題查閱資料，并記錄下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、預(yù)定話題 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、引出話題同學(xué)們，上星期老師就不知同學(xué)們關(guān)注一下身邊發(fā)生的事，并讓大家對(duì)自己最感興趣的多關(guān)注一下，了解一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看來(lái)同學(xué)們非常關(guān)注生活。書(shū)上也給了我們四個(gè)話題，那我們來(lái)看看。二、讀話題資料，提出重點(diǎn)討論話題，展開(kāi)討論這學(xué)期我們?cè)诳茖W(xué)課上經(jīng)常用到電池，而且老師也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把電池扔到了垃圾桶里，老師讓同學(xué)們查閱了電池的處理、害處等，那么今天我們就重點(diǎn)討論這個(gè)話題——電池能不能亂扔。小組組合資料，歸納，交流，準(zhǔn)備討論。討論根據(jù)同學(xué)們的看法，分幾下幾個(gè)問(wèn)題討論 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 電池的構(gòu)造、與用處 電池為什么會(huì)污染環(huán)境電池該如何處理？不能停止生產(chǎn)嗎？ 在以后的生活中，我該怎樣做？學(xué)生交流，師生互相補(bǔ)充。三、練習(xí)習(xí)作整理討論內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱 討論的話題——如何引出來(lái)的溯本尋源——構(gòu)造、含量，有哪些危害？ 對(duì)人類(lèi)發(fā)出呼吁按提綱說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 討論話題： 電池的危害 構(gòu)造 危害 第二課時(shí)一、交流、評(píng)議作文二、集體講評(píng)，提出修改意見(jiàn)三、修改作文四、