【正文】 天歌，白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。小書架教學目標：認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。培養(yǎng)學生運用多種方法識字和朗讀的能力。認識到書與人的關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學生熱愛讀書的濃厚興趣。教學準備：字詞卡片學生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。教學流程：一、導入談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的？丁丁家也有一個小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。復習單韻母二、讀文老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。生評價師讀得怎么樣。誰能完整地讀課文？指名讀？我們大家一起來讀讀吧！三、識字小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。請小老師教同學。四、再讀課文認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。讀全文。可以加動作。試著背誦。五、寫字認識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。記字形：組織學生討論“用、在”的筆畫筆順。指導書寫。六、練習猜字游戲第四篇：蘇教版語文五上第一單元教案蘇教版語文五年級上冊第一單元教學設計 培養(yǎng)良好的學習習慣（九）教學目標：指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學重點：引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。教學難點： 逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教具準備：高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準備好讀書筆記和卡片。準備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。教學時間：3課時。教學過程：第一課時一、故事導入。老師想講一個有趣的故事，請同學們聽完后告訴大家，你明白了什么。故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準備適當的時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！睂W生說說聽了故事后明白了什么。引導學生談談讀書筆記的重要性。小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。指導觀察第一頁的圖。上面一幅圖上的同學在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”什么意思？下面一幅圖上的女同學在干什么？、態(tài)度怎樣？圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。講授做讀書筆記常用的方法。①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。三、引導學生談談收獲。怎樣做讀書筆記積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：摘錄式。提要式。心得式。索引式、即寫下有關的論文題目或書名等。上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡1 片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。第二課時一、看圖揭題，了解使用工具書的意義?？磮D，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。二、指導看圖，教給學生一些常識。自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書購買、借閱工具書注意事項怎樣使用工具書的。三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學生仔細觀摩。告訴：打開課外閱讀材料。學生閱讀材料，做讀書筆記。要求：⑴認真閱讀材料。⑵用上常用的三種做筆記的方法。⑶要求不必太高。摘抄的內容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。展示。小結，鼓勵。三、訓練使用工具書。拿出自備的《新華字典》。出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？學生動手查找工具書?？偨Y評比。四、全課總結，勉勵鞭策。通過學習，你們懂得了什么？你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期，我班將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。第一單元一、單元教材分析：本單元圍繞“園丁之歌”這一主題選編了3篇課文?！稁煻麟y忘》是一篇深情而又樸實的記述文，作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，書法了對老師的尊敬和感激之情?！短招ｉL的演講 》是一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步?！豆旁妰墒?》之《尋隱者不遇》記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事。《所見》向我們展示了一副生動的牧童行歌捕蟬蟲圖。練習1的語文與生活主要是積累有關“風”的詩句。；“誦讀與積累”則要求學生誦讀古詩，學著了解古詩內容。師恩難忘教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學重點：練習畫出自己的問題，學做批注筆記。仿照田老師編故事學語文的方法，給古詩編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。學寫摘錄筆記。教學難點：學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學準備：學生：卡紙、預習課文、搜集材料。老師：多媒體課件。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、導入揭題導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。二、初讀全文自學生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。指名分節(jié)讀課文，相機正音。三、通讀課文，整體感知大意。學生通讀課文。說說本文寫了一件什么事。（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡。用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學生討論分段，概括段意。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：完成練習冊3。認真誦讀課文。第二課時 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：一、復習檢查說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分讀一讀。想一想：田老師給人的第一印象是什么？三、細讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。你不想聽一回田老師的國文課嗎？ ①同桌互相讀給對方聽。②指名朗讀。小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？ ①同桌討論； ②自由練讀； ③指讀，相機引導。小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？五、朗讀全文。六、作業(yè)超市，遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。板書：1師恩難忘口才好 文筆好 生 難忘師恩 編故事 娓娓動聽 如春雨滋潤陶校長的演講教學目標：學會本課的10個生字，理解生字新詞。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學重點：理解每天四問的重要意義。教學難點：體會句子間的聯(lián)系。教學準備：搜集陶行知的有關資料（用以擴大預習范圍，降低難點、激發(fā)興趣、了解背景）。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、板題、交流資料、聽范讀板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。聽演講（錄音范讀）小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題三、檢查初讀理思路出示生字詞正音。按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。引讀全文質疑留疑四、學字詞討論書寫要點。歸類寫字第二課時一、導入新課同學們有沒有聽過演講？板書課題，揭示教學內容。學生根據資料介紹“陶校長”說說你想從這可了解到什么？二、初讀課文自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。檢查自讀效果。正音：鍛煉 堡壘 穩(wěn)定 激勵 鞭策 專心致志 韌性 指導書寫：鍛煉 堡壘 激勵等分段朗讀。學生評議。從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？三、精讀課文第二自然段默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？集體交流： A、指名回答。B、出示關聯(lián)詞語“因為??才??否則??”朗讀。C、說說為什么要先問這個問題？ D、從這段你還明白了什么？ E、朗讀體會。總結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的？(先說了什么？在說什么？最后說什么？)齊讀本段。四、課堂練習熟讀課文。將陶校長的第一問復述出來。作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學第二問、第三問、第四問默讀圈畫方法同上交流討論，學生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？點撥關鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質（3）真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？填空總結 陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。激情齊讀出