20xx年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元名師教案五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:45本頁(yè)面
【正文】 ，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。通過(guò)朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。 (1)理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范。 葉老的人品──平易近人、真誠(chéng)寬厚。作品──一絲不茍，寫(xiě)作極為認(rèn)真。 ，還有什么給“我”留下了深刻的印象?(爬山虎) (1)畫(huà)出文中具體描寫(xiě)爬山虎的句子，再讀一讀。 (2)全班交流： 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫(xiě)不同。 “我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢? 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。 聯(lián)系課文內(nèi)容填空： 作家就是_____________________。 作家的作品就是______________________________。 三、整合課文，解決問(wèn)題。 語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元名師教案5 《月球之謎》 一、教學(xué)目標(biāo)： “夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)正確認(rèn)讀。 ，通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)月球的基本情況。 、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一段話。 。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解月球表面的基本情況，仿寫(xiě)一段話。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。 師：(出示句子)親愛(ài)的小朋友們，伴著這首柔和的音樂(lè)，我們一起來(lái)讀讀這些優(yōu)美的詩(shī)句吧! 《春江花月夜》 ：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。 月來(lái)滿(mǎn)地水，云起一天山。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 峽深明月夜，江靜碧云天。 ：這些古詩(shī)描寫(xiě)的都與什么有關(guān)呢?——月亮。 。 師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會(huì)激起人們無(wú)窮的想象。 記得小時(shí)侯的老師，晚飯過(guò)后坐在小板凳上，仰望月亮，總會(huì)想象：月亮上有嫦娥姐姐嗎?能到月亮上玩嗎? 師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會(huì)想象什么呢? 生：我會(huì)想象……(學(xué)生大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題) ：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，好嗎? ：月球之謎。(齊讀課題) 過(guò)渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請(qǐng)大家自由讀課文。 二、初讀全文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 。(出示要求) ：要想了解月球，我們得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)! 出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 皎潔 懸掛 遐想 奧秘 努力 細(xì)菌 土壤 水藻 估計(jì) (開(kāi)小火車(chē)讀—男女比賽讀—指名讀) ：會(huì)讀書(shū)的孩子老師喜歡，會(huì)讀書(shū)又會(huì)思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰(shuí)能告訴我課文中描寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言) 過(guò)渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開(kāi)月球神秘的面紗吧! 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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