【正文】 .教師介紹自己的收集資料和圖片。，導(dǎo)入本課。二、整體感知課文。（一）自讀課文，自學(xué)生字。讓學(xué)生反復(fù)讀課文，將課文讀正確，讀通順。初步了解課文內(nèi)容。（二）檢查自學(xué)。.檢查生字。展示。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好辦法??？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這篇課文，龍卷風(fēng)給你留下什么印象？你有什么感受？”來展開教學(xué)。組織學(xué)生交流。?三、學(xué)文。讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一自然段中的龍卷風(fēng)那“特異的形態(tài)”、“狂暴威猛的氣勢(shì)”展開教學(xué)。體會(huì)“談虎色變”“久久不能平靜”等詞語，指導(dǎo)朗讀。四、作業(yè)。.把課后的生字一個(gè)字寫兩遍，并給每個(gè)字組一個(gè)詞。，你還知道哪些，課下和同學(xué)交流以下。展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍卷風(fēng)有了一定的了解，課文向我們介紹了哪些有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)呢？，思考，勾畫。二、合作學(xué)習(xí)。（一）組內(nèi)交流：.課文介紹了哪些有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)。（二）班內(nèi)交流，理清脈絡(luò)。學(xué)生可能這樣總結(jié)：龍卷風(fēng)的種類和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風(fēng)的速度；人們的愿望……（三）重點(diǎn)理解第三、第四自然段內(nèi)容，展開想象，練習(xí)朗讀。.第三段：出示句子“溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來……爆炸似的響個(gè)不停”、“這個(gè)怪物搖搖晃晃……皮肉”，想象仿佛看到了什么？帶著感受來讀。理解“肆虐”。展示：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“高一千多米、直徑有一百米”等詞理解，加深學(xué)生對(duì)海龍卷形態(tài)的理解。（指導(dǎo)朗讀）展示，讓學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)。三、課后延展。從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請(qǐng)以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。展示。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。把有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)融入一個(gè)描寫生動(dòng)傳神、情節(jié)引人入勝、想象豐富合理的故事之中，使讀者既可以體會(huì)感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又可以感受到語言文字生動(dòng)活潑。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課的八個(gè)生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測(cè)”等詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。，體會(huì)條理清楚、語言生動(dòng)的表達(dá)特色，自主積累詞句。，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家的想象是否合理。過程與方法：.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過多媒體能夠直觀地理解琥珀形成的過程和必須具備的條件?？茖W(xué)家合理想象的依據(jù)是本文的難點(diǎn)，學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。.揭示課題。琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。出示二、初讀課文，整體感知。（一）自讀課文，自學(xué)生字。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。展示（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問同學(xué)。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。2．檢查生字。展示課文中有的字音容易讀錯(cuò)，老師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。3．同桌互讀，互相正音。4．理解詞語。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞，可以先讓學(xué)生查字典，找到正確的解釋是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。三、再讀課文。.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展示。故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的科學(xué)價(jià)值展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。教師過渡：那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。二、精讀課文，深入探究。（一）默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。點(diǎn)擊，出示問題。．獨(dú)立思考后同桌討論。2．集體交流。3．學(xué)生交流過程中想象畫面，指導(dǎo)朗讀。4．師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。第一、要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二、炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三、蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。第四，松脂不斷往下滴。5．出示。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。歸納變成化石的條件。（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。．學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)。2．分角色朗讀此部分。3．小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？．默讀思考最后一自然段。2．小組討論后回答。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說話。三、有感情地朗讀課文，回歸整體。四、擴(kuò)展延伸。課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。五、布置作業(yè)。以《未來的》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教材分析：本課講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的奇特景觀，字里行間流露出作者對(duì)仙企鵝的喜愛、贊美之情，對(duì)神奇大自然的贊嘆之情，點(diǎn)出仙企鵝的準(zhǔn)時(shí)登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十二個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆。，初步了解生物鐘現(xiàn)象。過程與方法：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然、師法自然。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。重難點(diǎn)分析：建立起仙企鵝登陸的表象，并能夠用語言表達(dá)出來。學(xué)生對(duì)仙企鵝不是很熟悉，通過觀看視頻，對(duì)仙企鵝登陸表演有了形象的了解。了解仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。通過生活中的實(shí)例，說明生物鐘有規(guī)律地安排著我們地生活。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于企鵝、生物鐘的資料、地圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。學(xué)生課外搜集一些有關(guān)企鵝、有關(guān)生物鐘的資料，同學(xué)之間互相交流。并讓學(xué)生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點(diǎn)（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。二、自主讀文，探究識(shí)字。.學(xué)生通讀課文。學(xué)生提示：自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞可以查工具書或與同學(xué)、老師交流解決。，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。三、初讀課文，整體感知。.學(xué)生初讀課文后，教師請(qǐng)學(xué)生思考回答：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仙企鵝可愛的三個(gè)原因：小巧玲瓏的形態(tài)。（2）很雅的名字。（3）準(zhǔn)時(shí)地登陸表演。：看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！，教師提示學(xué)生讀書時(shí)注意幾個(gè)詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)時(shí)令”等。，將剛才那些詞語連成一段話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀課文，回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。二、讀中品味、深入探究。（一）學(xué)生讀課文，要求一邊默讀、一邊想：這是怎樣的一場(chǎng)登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。展示（二）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。（三）教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。．匯報(bào)交流第三自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會(huì)、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時(shí)。展示2．匯報(bào)交流第四自然段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會(huì)、感悟。通過多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。放錄像，展示（1）勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來并反復(fù)讀一讀，談感受。指導(dǎo)朗讀。（2）在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個(gè)詞意思一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。3．匯報(bào)交流第五自然段時(shí)，先讓學(xué)生交流收集到的關(guān)于生物鐘的材料。然后從課文中的兩個(gè)設(shè)問句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)這樣寫的好處。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種形式。展示（1）仙企鵝能這么準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請(qǐng)結(jié)合你課前搜集到的材料來談一談。（2）仔細(xì)讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？展示三、拓展延伸，積累實(shí)踐。.出示海報(bào)資料。展示，收集有關(guān)資料，給“仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸”這一奇觀，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。第五篇：蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案課題：1說勤奮 單位：西河小學(xué) 備課人：耿莉瑩教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字新詞，初步感知議論文的作用及寫作方法。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知議論文的作用及寫作方法。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：“勤奮是通往理想境界的橋梁?！薄肮沤裰型?，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！苯虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)前置性學(xué)習(xí)提綱：正確流利地朗讀課文。識(shí)記生字。每個(gè)生字組兩個(gè)詞語。聯(lián)系上下文或查字典理解以下詞語的意思：滾瓜爛熟、毫不氣餒你還有哪些不懂的詞語？寫下來并查明意思。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才”這句名言的理解。司馬光這個(gè)成功者手中的鮮花是什么？他的汗水和心血表現(xiàn)在哪些方面？童第周這個(gè)成功者手中的鮮花是什么？他的汗水和心血表現(xiàn)在哪些方面？舉出幾個(gè)通過勤奮成功的例子。（名人實(shí)例或身邊的例子都可以）搜集“勤奮”、“成功”方面的至少三句名言寫在讀書筆記上。教學(xué)反思：第二課時(shí)課前三分鐘 學(xué)生展示《資治通鑒》相關(guān)資料和圖片一、回顧開篇，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)15課《說勤奮》，思考：作者在第一自然段中講了一個(gè)什么觀點(diǎn)？通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（學(xué)生回答并板書）出示：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！?鮮花”指什么？（成就）作者用鮮花來比喻所取得的成就，表達(dá)了對(duì)成功者的贊美。二、小組合作交流教師出示要交流的問題：作者如何舉例來證明自己的觀點(diǎn)呢？你從哪些詞句中能感受到司馬光和童第周的勤奮，說說自己的感受。三、全班交流1|、哪些地方說明司馬光勤奮，談一談自己的感受。主要抓住以下文字進(jìn)行匯報(bào)：（1）小時(shí)侯，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。（2）長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了１９年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。（引導(dǎo)學(xué)生出示《資治通鑒》的資料）交流：哪些地方說明童第周很勤奮，談一談自己的感受。（1）第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。（抓重點(diǎn)詞語有感情朗讀課文）出示青蛙卵圖片和剝離手術(shù)的資料，讓同學(xué)想象他是怎么勤奮的，練習(xí)說話。思考：既然兩個(gè)事例都是講勤奮的，那么只舉司馬光的例子行不行，為什么？（學(xué)生各自思考匯報(bào)交流）由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。四、課外延伸，拓展閱讀說一說課外搜集的古今中外有關(guān)勤奮而成功的例子。（學(xué)生匯報(bào)）交流與勤奮有關(guān)的名人名言。（學(xué)生自由發(fā)言）仿照著這些名言結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感受也寫一句自己的“名言”。五、布置作業(yè)以“說_______”為題作文 板書：（可由學(xué)生完成）說勤奮勤奮是通往理想境界的橋梁古：司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》今：童第周（基礎(chǔ)較差）完成蛙卵剝離手術(shù)提出觀點(diǎn)—— 舉例說明 ——總結(jié)觀點(diǎn)教學(xué)反思：課題：1李時(shí)珍夜宿古寺 單位：西河小學(xué) 備課人：陳秀鵬教材簡(jiǎn)析：《李時(shí)珍夜宿古寺》是一片通過記事來寫人的記敘文。課文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行品析賞讀，理解課文的主要內(nèi)容。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)李時(shí)珍為編寫好《本草綱目》而嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和不怕吃苦的可敬精神。重點(diǎn)：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對(duì)句子進(jìn)行的品析賞讀