【正文】 族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開，這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)了解傳統(tǒng)及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望?！窘鉀Q重難點(diǎn)的措施】語文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”“展示臺(tái)”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”成果的文字總結(jié)。具體在本次“中華傳統(tǒng)文化”的“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，可以分這樣幾個(gè)階段來指導(dǎo)：第一步；活動(dòng)準(zhǔn)備階段課文輔助，初步體會(huì)；課內(nèi)通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)“燦爛的中華傳統(tǒng)文化”。在《孔子拜師》中學(xué)生認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，在《盤古開天地》中了解了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象，在《趙州橋》中領(lǐng)略了這一歷經(jīng)千年而風(fēng)采依舊的建筑杰作，在《一幅名揚(yáng)中外的畫》中欣賞了傳世名畫《清明上河圖》的神來之筆，又在語文園地的 “日積月累”中借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。這樣，學(xué)生所獲得的信息將不再是單一的，所體驗(yàn)到的“文化”將不再是抽象的，所受到的熏陶將不再是口號(hào)式的，“燦爛”將不再僅僅是個(gè)華麗的修飾符。運(yùn)用提示，拓展思維；在本組第一篇課文《孔子拜師》后面提出了本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)（提示語見投影），這段提示語給學(xué)生提示了生活中傳統(tǒng)文化的多樣性，指明了開展調(diào)查活動(dòng)的方向，我們可以利用提示語引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)資源（具體類別見投影）。第二步：活動(dòng)實(shí)施階段對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)而言，實(shí)踐是第一位的。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和語文能力的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是綜合性學(xué)習(xí)的目的。選擇內(nèi)容，自主合作；根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定傳統(tǒng)音樂、繪畫、書法、民間工藝等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)小組專題調(diào)查實(shí)施方案（見投影表格），然后分組進(jìn)行指導(dǎo)，教師要及時(shí)詢問活動(dòng)開展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)（有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導(dǎo)挑選）。小組合作，化性。即所開展的語文綜合性活動(dòng)要有文化意味、文化內(nèi)涵。不僅僅是收集一些反映中華文化的圖片和資料，還可以深入地分析某一種中華文化的起源和發(fā)展，了解對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用擬訂方案。在第三篇課文后面有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)提示，既是對(duì)學(xué)生的提醒，也是對(duì)前一階段活動(dòng)的檢查和整理，教師此時(shí)可以詢問每組打算用怎樣的方式展示活動(dòng)的成果，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。應(yīng)當(dāng)指出的是在活動(dòng)實(shí)施階段，我們還應(yīng)該注意：一是實(shí)踐的自主性。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體作用，可以“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究過程”。教師可以以個(gè)別指導(dǎo)的形式在學(xué)生商量分組、確定內(nèi)容、制定活動(dòng)方案時(shí)提出參考性的建議。二是實(shí)踐的文以及人們對(duì)他的態(tài)度和心理等。這樣，“中華燦爛文化” 的文化味就更濃。當(dāng)然，這也得根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和能力以及我們本地的教學(xué)資源進(jìn)行選擇（如嘉善田歌、思賢塔、梅花道人吳鎮(zhèn)等）。三是實(shí)踐的體驗(yàn)性。語文學(xué)習(xí)本身十分注重情感體驗(yàn)和感悟，綜合性學(xué)習(xí)更是如此，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界，重視學(xué)生的情感激發(fā)和牽引，把情感的價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)特感受有機(jī)地結(jié)合起來。比如可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)剪紙，對(duì)比一下剪紙作品和其他美術(shù)作品的效果；也可以引導(dǎo)學(xué)生聽一出越?。ɑ蛱锔琛段骞媚铩罚?，品味其中的韻味，甚至可以學(xué)唱幾句。在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受中華文化的博大精深和美妙燦爛。第三步：活動(dòng)的展示階段我們可以將“口語交際”與展示活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一堂“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”課，讓學(xué)生以小組為單位用語言描述、圖片或?qū)嵨镎褂[、歌聲琴聲演示等方式向全班展示自己的實(shí)踐成果，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感想，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。這樣，使學(xué)生把熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感內(nèi)化為語言和行為，自覺或不自覺地達(dá)成對(duì)傳統(tǒng)文化的積淀。第四步：活動(dòng)的內(nèi)化階段引導(dǎo)學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果以文字形式記錄下來，可以是對(duì)某一種文化的描述，更可以是對(duì)自己參加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、感想、收獲的記錄?！菊n時(shí)安排】1孔子拜師2課時(shí)1古開天地2課時(shí)1趙州橋2課時(shí)一幅名揚(yáng)中外的畫1課時(shí)語文園地五1課時(shí)共計(jì)8課時(shí)第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)游詞四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元1介紹長(zhǎng)城導(dǎo)游詞大家好！我是星光旅游公司的導(dǎo)游李經(jīng)緯。今天由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城。萬里長(zhǎng)城在八達(dá)嶺這一段保存最為完好，也是最堅(jiān)固的一段。曾經(jīng)有許多國(guó)家首腦和領(lǐng)導(dǎo)人到這里參觀，從而成了旅游勝地。長(zhǎng)城全部由條石和城磚筑成，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。長(zhǎng)城每隔一米就有一個(gè)供射箭用的射口。每隔三百米就有一個(gè)正方形的城臺(tái)，必要時(shí)可以相互呼應(yīng)，還有一個(gè)作用就是：如果有敵軍突襲，可以在城臺(tái)頂上點(diǎn)火，以表示有敵軍或請(qǐng)求支援。另外，大家在游玩時(shí)請(qǐng)注意安全，帶孩子的游客請(qǐng)看住自己的孩子，否則出意外的話，我們旅游公司不負(fù)任何責(zé)任。本次旅行（導(dǎo)游）到此結(jié)束，謝謝各位游客的支持。2介紹長(zhǎng)城導(dǎo)游詞各位親愛的旅客們，大家好。我是北京導(dǎo)游社的導(dǎo)游吳興宇。請(qǐng)大家隨我到長(zhǎng)城細(xì)細(xì)游玩。可容五馬并騎，或士兵十人并行。城墻上每隔30～40米或100～200米，于險(xiǎn)要處筑一堡壘式堡臺(tái)。堡臺(tái)建筑于山脊的高處、城墻的轉(zhuǎn)角處或險(xiǎn)要之地。說到長(zhǎng)城，我會(huì)想起傳說“孟江姜女哭倒長(zhǎng)城”。秦始皇修筑長(zhǎng)城時(shí)，征用大量的百姓男丁。孟姜女的丈夫就是被征去建長(zhǎng)城的一個(gè)。一去很多年，孟姜女的丈夫一直沒有回來，孟姜女離開家鄉(xiāng)去尋找丈夫。結(jié)果發(fā)現(xiàn)丈夫已經(jīng)勞累過度而死。由于悲痛欲絕，在修筑一半的長(zhǎng)城邊哭了三天三夜，哭倒了長(zhǎng)城。在長(zhǎng)城，我提醒大家：不要亂扔垃圾、不隨地吐談、不在墻上亂涂粘遺產(chǎn)亂畫不要口香糖吐到長(zhǎng)城的任何一處地方。時(shí)間過得可真快，長(zhǎng)城已經(jīng)游玩過了，希望下次我還能為大家介紹長(zhǎng)城。3親愛的游客們，今天由我來當(dāng)大家的導(dǎo)游，我感到十分榮幸。希望在這美好的一天給大家?guī)砜鞓?。游客們，現(xiàn)在我們來到的是長(zhǎng)廊，你看它多美呀！紅漆的欄桿，綠漆的柱子一眼望不到頭，這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。說到這兒，你有點(diǎn)不信了吧，但是這的確是真的，這能表現(xiàn)出多少勞動(dòng)人民的智慧才修建成這美麗的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，如果大家想到昆明湖中心的小島上玩，就必須通過一座石橋。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。頤和園的旅程就到這里了，親愛的游客們，再見。第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級(jí) 語文（學(xué)科）上 冊(cè)第 五 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：本單元由《說勤奮》、《李時(shí)珍夜宿古寺》、《維生素C的故事》、《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》和《習(xí)作5》、《練習(xí)5》組成。單元教材分析：《說勤奮》讓學(xué)生了解勤奮是通往理想境界的橋梁。《李時(shí)珍夜宿古寺》讓學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神?！毒S生素C的故事》了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程?！镀婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)》了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。單元教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文。學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，并能用詞語造句。理解課文，理解課文中的深刻語句的含義，體會(huì)人物的可貴精神。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程。習(xí)作學(xué)會(huì)用擬人的手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動(dòng)。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)會(huì)幫助同學(xué)解決出現(xiàn)的問題。單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生受到思想教育。單元課時(shí)安排：12課時(shí)⒈《說勤奮》……………………………………………………………………2課時(shí) ⒉《李時(shí)珍夜宿古寺》………………………………………………………… 2課時(shí) 3.《維生素C的故事》……………………………………………………… 2課時(shí) 4.《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》…………………………………………………2課時(shí) 4.《習(xí)作5》……………………………………………………………………… 2課時(shí) 5.《練習(xí)5》………………………………………………………………………… 2課時(shí)