【正文】 還需要進(jìn)一步說具體。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。進(jìn)一步完善自己的作文。課后反思：學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識，提高了能力。百花園六作文一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！二、分項(xiàng)訓(xùn)練、能說會(huì)道（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！（6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評價(jià)。[在評價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。]（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)小組互動(dòng)評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。進(jìn)一步完善自己的作文。在“筆下生輝”的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事（3）引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)?。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。（4）作文的題目自己擬定。教學(xué)反思：學(xué)生在習(xí)作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習(xí)作是寫什么，從哪些方面寫。課第四篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。二、教學(xué)目標(biāo)“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識、記憶25個(gè)。認(rèn)識三個(gè)多音字：重ch243。nɡ、彈t225。nɡ、鋪pū、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象?！盁釔凵钡拿悦洹?、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。四、課時(shí)安排《觸摸春天》2課時(shí)《永生的眼睛》1課時(shí)《生命 生命》2課時(shí)《花的勇氣》1課時(shí)《語文園地五》4課時(shí)第五篇：四年級上冊語文第五單元橋四年一班 戢月琴 2016年秋教案北師大版四年級語文上冊第四單元《收獲》教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。過程和方法：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題在我省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第課文《飛奪瀘定橋》。二、檢查預(yù)習(xí)：讀課題，你提出了什么問題？ 預(yù)設(shè)：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（怎樣飛？怎樣奪？）2．回答自學(xué)中的問題。說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）說一說課文主要內(nèi)容。方法指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么檢查字、詞。大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開三、學(xué)習(xí)課文（一）第一、四部分：看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問題。（2）從課前查閱的背景資料你還了解到什么？導(dǎo)讀課文第四部分。學(xué)習(xí)詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分默讀課文4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？請你算一算: 課文中有哪些數(shù)字可以幫助我們計(jì)算“飛”的速度？看誰找得準(zhǔn)，算得快。（1）28日早上紅四團(tuán)接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，距離120公里。敵人兩個(gè)旅的援兵也同時(shí)在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。即：時(shí)間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時(shí)間。理解詞語“關(guān)鍵”，這里的關(guān)鍵指什么？（2）到晚上七點(diǎn)鐘，到瀘定橋還有一百多里。（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。請你想一想:紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來。困難：①饑餓和疲勞；②對岸出現(xiàn)敵人火把；③下雨火把被澆滅?？朔孩賾?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點(diǎn)起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。這三組鏡頭，假如你是導(dǎo)演，你會(huì)用怎樣的畫面把你體會(huì)最深的文字呈現(xiàn)給觀眾，為什么？師：從你們畫面中，我知道了為什么那樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋。師生朗讀課文，教師讀“困難”的句子，學(xué)生讀“克服”困難的句子，用自己的朗讀展示自己的想象，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險(xiǎn)的革命精神。第二課時(shí)一、引入：飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？二、回憶課文“飛”這一部分的學(xué)習(xí)過程。三、學(xué)習(xí)“奪”“瀘定橋”什么樣？（1）我們已經(jīng)隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們來到了這天險(xiǎn)大渡河。請一名同學(xué)讀課文第5自然段。這座橋給你留下了什么樣的印象？（2）文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀，思考、交流。勾畫表示地點(diǎn)變化的詞語；圈出表示不同的事物名稱。用最簡練的語言概括三個(gè)層次的主要內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)描寫內(nèi)容地點(diǎn)的變化、描寫的事物不同都是給段落分層的一種方法。（3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險(xiǎn)？你能用哪些詞語來形容瀘定橋的“險(xiǎn)”。齊讀這部分，讀出它的險(xiǎn)。（4）同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險(xiǎn)？(讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。)（5）“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？（意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。）學(xué)習(xí)7自然段。面對滔滔江水，面對讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗(yàn)，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，紅四團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。讀7自然段。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？（1）畫出表示突擊隊(duì)員奪橋動(dòng)作的詞語。教師邊提出問題邊板書：（攻天險(xiǎn)）（拿著背著帶著冒著攀著）齊讀句子想象畫面。（2）你還能描寫其他人物的詞語中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫重點(diǎn)詞，想象，說一說出自己的體會(huì)。學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法。理解“千鈞一發(fā)”:什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？引導(dǎo)學(xué)生朗讀:多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗啊?。?）小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，上下團(tuán)結(jié)，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，克服一切艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見的。朗讀課文第7自然段。四、總結(jié)課文?？窗鍟?，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？總結(jié)文章的寫作方法：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。在平時(shí)作文中要有意識地練習(xí)按事情發(fā)展順序去寫。（按事情發(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經(jīng)過：搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)。結(jié)果：渡過天險(xiǎn)，奔赴抗日前線。）通過“搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神在本課的學(xué)習(xí)中你還有什么收獲？（重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法）五、拓展練筆。課文第五自然段作者突出了橋的什么特點(diǎn)？是按照什么樣的順序來寫的？運(yùn)用了哪些方法？學(xué)生交流。想想在平時(shí)生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？學(xué)習(xí)作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。板書設(shè)計(jì)：北上抗日——飛 奪 瀘定橋——奔赴前線 △ △橋之思教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：認(rèn)會(huì)課文中10個(gè)生字，及課文中的重點(diǎn)詞語。過程和方法：通過細(xì)讀課文，能夠有感情地朗讀課文，并能理解課文的主要內(nèi)容。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠體會(huì)作者的思想感情。通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生的整理、收集能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，收集有關(guān)橋的資料，了解家鄉(xiāng)的橋的歷史和故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，談?wù)n題師：同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)砹艘皇變焊瑁黄饋碜x一讀。我們一邊拍手一邊讀，好嗎?。ㄉx）同學(xué)們，讀完了兒歌，大家能不能用你們的手搭出橋的樣子出來？試試看。（師生演示）今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的新課文，現(xiàn)代著名作家樊發(fā)稼先生為我們帶來的一首現(xiàn)代散文詩。（師板課題）請齊讀課題（橋之思）。很響亮！說說看，題目是什么意思？（就是作者對橋的思考，對嗎？）思考，應(yīng)該說是個(gè)時(shí)間上比較長的過程，所以，我們在讀這個(gè)課題的時(shí)候，要讀慢一點(diǎn)，再來試試看。（生讀）你們看，讀著讀著，我們的感覺就出來了。樊發(fā)稼先生站在橋上，望著波濤滾滾的大河，他在想什么呢？他想媽媽了，想兒子了？請同學(xué)們翻開課本，放聲朗讀課文，注意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆畫出重點(diǎn)詞語和句子，在不理解的地方做個(gè)記號。二、初讀全文，談感受生讀，師巡視。師：都讀完了嗎？誰來說說看，作者站在橋上都想到了什么？（指名說）師：我聽出來了，大家說到的木橋、鐵橋等等，都是一種看得見和摸得著的橋，我們稱它為有形的橋,還有一種看不見、摸不著的橋就書上說的無形的橋。（師板書：有形的橋 無形的橋）學(xué)習(xí)生字。（1）師：你們看，我們才讀了一遍課文，就已經(jīng)讀懂了這么多，真是了不起。一起來看看我們今天要認(rèn)識的生字。（出示課件生字：延伸、基本、幽靜、魅力、構(gòu)筑、繁華、交叉、享受、大都會(huì)、碧波粼粼、回旋別致、湖光水色、巍峨雄偉、浩然坦蕩）我們來開火車讀這些生字，火車從這邊開始。說說看，你們有哪個(gè)詞語不理解的，提出來一起解決。{大家注意這個(gè)延字的寫法}（2）師：你們看，每個(gè)詞都有它的意思，每個(gè)詞都有它的味道，讓我們帶上詞語的理解，把詞語讀得有滋有味。一起讀讀這些詞語。（生讀）老師很高興地看到，大家都是會(huì)讀書的好孩子，不但能讀準(zhǔn)字音，還能記住它們的字形，理解它們的字意。認(rèn)識了這些生字，把它們帶到句子中去讀一讀。三、多式多樣，品實(shí)用請一位同學(xué)來讀第一小節(jié)，聽的同學(xué)思考表格上的三個(gè)問題。（師出示課件：表格）(指名讀)師：先跟你的同桌說說表格上的答案吧！誰來試著回答它。師：木頭做的橋就是木橋，石頭做的就是石橋，水泥注的就是水泥橋。（指名）你們都同意他的說法嗎？（生反饋：木橋、石橋??獨(dú)木橋、斜拉橋??）師：學(xué)到這里我們知道了橋有它的實(shí)用價(jià)值，橋的基本功能就是——溝通、交流。（師板