【正文】 令風(fēng)流才子們醉心不已的生活的懷戀，而且借此寄托了對往日舊游之地的思念，重溫了彼此同游的情誼；既含蓄地表現(xiàn)了對友人的善意調(diào)侃，又對友人現(xiàn)在的處境表示了無限欣慕。請大家自己來讀讀這后兩句。（三）回歸整體，升華情感整首詩，真可謂景中蘊(yùn)情，情于景中。這兩句詩意在渲染山青水秀、草木常綠的江南清秋景色，正是要為下兩句想像中的生活圖景提供美好的背景。它所喚起的聯(lián)想不是風(fēng)流才子的放蕩生活，而是對江南風(fēng)光的無限向往：秋盡之后尚且如此美麗，當(dāng)其春意方濃之時又將如何迷人？讓我們帶著這份對朋友、對故地的深情再來讀一讀這首詩吧。齊讀。（四）作業(yè)：完成本課《優(yōu)化設(shè)計》。板書設(shè)計寄揚(yáng)州韓綽判官（唐）杜牧景 情北京的橋 教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩，想象詩中的景色。過程和方法：寫摘錄筆記。情感態(tài)度和價值觀：有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美語言，體會詩歌所表達(dá)的情感。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時：一課時教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩，想象詩中的景色。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌的優(yōu)美語言，體會詩歌所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生背誦古詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了橋給我們帶來了方便和享受，更懂得了要用尊重、理解和信任構(gòu)筑起心靈的橋。這節(jié)課讓我們一起來欣賞《北京的橋》。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀）（出示課件）老師相信，通過咱們的合作、努力，一定能達(dá)到目標(biāo)。有信心嗎？二、預(yù)習(xí)檢測出示詞語（車火車讀，齊讀）千姿百態(tài) 瑰麗多彩 金鰲玉蝀 春風(fēng)常在 又添風(fēng)采指名讀課文（開火車，一人一行）這是閻肅的歌詞，請大家輕輕把書打開到50頁。通過朗讀課文，北京的橋給你留下了什么印象？（板書：千姿百態(tài) 瑰麗多彩）過渡：大家預(yù)習(xí)的真好！預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，長期堅持，必有好處。我們一起來看自學(xué)提示。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)自學(xué)提示：自由讀課文，用筆畫出歌詞中寫到哪些橋？在這些橋中你最喜歡哪些橋？瀏覽后面的六篇資料和看插圖相結(jié)合，選擇自己喜歡的一座橋讀一讀，想想為什么喜歡。（許多同學(xué)已養(yǎng)成了邊讀書邊批注的習(xí)慣，我們先來看看歌詞中寫到了哪些橋？出示）過渡：看來大家很會學(xué)習(xí)。俗話說：“眾人拾柴火焰高?！卑涯愕膶W(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)交流交流。小組內(nèi)交流：可以從橋的樣子、橋名字的來歷、橋的故事等方面進(jìn)行介紹。（提示：四人輪流介紹喜歡的橋，不同意見及時補(bǔ)充，組長主持?？梢杂蒙稀拔蚁矚g,因為?！钡木涫?。）全班交流展示①相機(jī)指導(dǎo)：“盧溝橋的獅子啊，??怎么也數(shù)不過來?！雹谛」?jié)：我們的祖先留下的這些橋，有的瑰麗多彩，有的名字很有詩意，還有的有著感人的故事，真是美不勝收，來，讓我們美美地讀讀這一小節(jié)吧！（齊讀第一節(jié)）③過渡：大家剛才說的都是古老的橋，老師為大家?guī)砹艘恍┈F(xiàn)代的橋資料，我們一起看看。（出示課件）我們剛才運(yùn)用資料了解了立交橋。我們一起感受北京現(xiàn)代橋的美，把你的感受融入到朗讀中。（小組展示讀第二小節(jié)）師：無論是古老的橋，還是現(xiàn)代的橋，都讓北京的生活更加和諧，更加美好！我們一起祝福祖國繁榮昌盛。師引讀最后一小節(jié)。四、欣賞歌曲，填空檢測讓我們欣賞這首歌曲吧！這么美的歌詞，如果能積累下來該多好！請同學(xué)們自己試著背一背。出示填空檢測。五、拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了北京的橋的千姿百態(tài)、瑰麗多彩，我們再看看其他的橋！（出示課件）看到大家這么興致勃勃，如果有興趣的話，可再查閱有關(guān)橋的資料。師：古往今來關(guān)于橋的古詩也很多，老師為大家?guī)砹藘墒?。請看?。ǔ鍪菊n件）學(xué)生自己背誦，同桌背，教師檢查。其實(shí)關(guān)于橋的文章也很多，大家一起看，推薦閱讀：《穿過歲月的橋》、《心靈上的大橋》、《空中馬路高架路》。這幾篇文章在咱們的同步拓展閱讀書上，請大家抽時間讀一讀。六、摘錄筆記回顧金鑰匙的提示。學(xué)生摘錄。七、回歸單元主題：橋連接了大江南北，天塹變通途。有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無形之橋讓我們感受幸福和諧之樂。祝愿所有的人心靈間都能架起一座尊重、諒解、關(guān)注和信任之橋，讓世界變得更美好。八、作業(yè)：完成本課《優(yōu)化設(shè)計》。板書：北京的橋 閻 肅千姿百態(tài)《看橋人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)生字詞。過程和方法：感受作品自然、生動而富有地方色彩的語言。情感態(tài)度和價值觀：朗讀并理解課文，體會老劉頭的敬業(yè)精神。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時：一課時教學(xué)重點(diǎn)：體會老劉頭的敬業(yè)精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作品用自然而生動的語言表現(xiàn)老劉頭的敬業(yè)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在這個單元學(xué)習(xí)了各種各樣的橋，有的橋不要人看守，但有些橋卻必須得有人看。今天我們就來認(rèn)識一位看橋人，他的名字叫做老劉頭。板書課題二、精讀課文理解題目，認(rèn)識多音字“看”。師：根據(jù)課文內(nèi)容，老師將本文分成了四個部分，分別講了： ①走馬上任 ②安家落戶 ③如何看橋 ④村民感激。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大意默讀課文，找到各部分相對應(yīng)的段落。（1—4走馬上任，5—9安家落戶，10—12如何看橋，1314村民感激）師：看來大家對課文預(yù)習(xí)的不錯，找得很正確，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。首先看第一部分。大家快速瀏覽第14自然段，想想這部分寫了什么？ 生：這部分講了老劉頭走馬上任遇到了許多困難。生：A、工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn) B、鬧鬼 C、居住地荒涼 D、前任與村民關(guān)系鬧得很僵 師：由此我們看出老劉頭一上任就碰到很多困難，但老劉頭沒有被這些所謂的困難嚇倒，他迎難而上，決定先在這兒安家落戶。聽老師讀這部分，思考：為了在這兒安家落戶，老劉頭又是怎么做的呢？ 生：整理小屋，拆炮樓，種花木。師：原來的小屋煙熏火燎，現(xiàn)在溫馨整潔；原來的炮樓經(jīng)?！棒[鬼”，老劉頭認(rèn)為像吹笛子；原來的小屋雜草叢生，現(xiàn)在栽滿了蔬菜花木，一片生機(jī)。蔬菜水果不是獨(dú)自享用，而是要與村民共享。師：得知老劉頭要來這兒看橋，村民們的反應(yīng)時怎樣的？看到他整理小屋，真的要在這兒安家落戶，村民們的反應(yīng)又是什么？看到他拆炮樓呢？ 師：從這里你看出老劉頭是個什么樣的人？師：面對質(zhì)疑“這老頭兒，跑這兒當(dāng)和尚，圖啥？”老劉頭是怎么回答的？——老劉頭撓撓頭皮：“圖列車和村里人來往的安全唄?！睂W(xué)生齊讀這句話。多么質(zhì)樸的回答啊，這就是老劉頭，這就是他堅守偏遠(yuǎn)山村看護(hù)鐵橋的思想動力，與那些干活賺錢，領(lǐng)導(dǎo)說什么干什么的人完全不同。從這我們看出了老劉頭心里始終裝有人民群眾，只有這樣才能把看橋工作做好。師：在大家的質(zhì)疑聲中，老劉頭開始了他的看橋工作。請認(rèn)真閱讀文章第三部分（10—12自然段），把你印象最深刻的句子用橫線勾畫上，并請用鉛筆在相應(yīng)的文字旁邊寫出你的理解。學(xué)生自讀理解并匯報，相機(jī)得出村民的反應(yīng)“關(guān)心”師：多好的老劉頭??！那老劉頭如此為村民著想，盡心盡力做好本職工作，那村民們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在是什么態(tài)度呢？課文最后一部分為我們闡述了，老實(shí)想請幾個同學(xué)為大家讀一讀這兩個自然段。師：村民們現(xiàn)在對老劉頭的態(tài)度怎樣？（感激）你從哪些地方感受到大伙兒對他的感激？ 學(xué)生勾畫，討論，匯報。師：之所以村里人對待老劉頭的態(tài)度從原來的不理解，袖手旁觀，看熱鬧不信任到最后的感激，退休時含淚送他一程又一程，這都是因為什么呢？（老劉頭全心全意為了列車和村民們服務(wù)）師：由此，我們還可以看出老劉頭是個什么樣的一個人？（全心全意為人民服務(wù)，愛崗敬業(yè)??）三、總結(jié)四、作業(yè)：完成本課《優(yōu)化設(shè)計》。板書：看橋人全心全意為人民服務(wù)，愛崗敬業(yè)??《習(xí)作指導(dǎo)——橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：詳細(xì)介紹橋的造型和作用。過程和方法：能夠展開想象，進(jìn)行生動描寫。情感態(tài)度和價值觀：做到內(nèi)容具體，脈絡(luò)清晰，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時：兩課時教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，生動描寫，做到內(nèi)容具體，脈絡(luò)清晰。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的書面語言表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)橋的資料。課件。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；猜謎引出橋說說自己喜歡的橋，可以簡單的介紹一兩句。（學(xué)生回憶匯報）適時評價老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關(guān)它的信息嗎？師試背《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說說老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？你能試著象老師這樣來介紹一下你所喜歡的橋嗎？（學(xué)生介紹）適時評價從大家的發(fā)言里，老師覺得大家都非常喜歡橋，對嗎？下面，我們就一起到生活中 去看看各種各樣的橋，去感受一下那一道道動人的風(fēng)景。（放課件）美嗎？你能用一個詞或一句話來表達(dá)你的感受嗎？（學(xué)生談感受）適時評價是啊，生活中的橋千姿百態(tài)，多種多樣。為我們的生活增加了無盡的美麗和情趣。自古以來，橋就以它獨(dú)特的魅力，成為許多文人志士的描寫對象。我們就曾學(xué)過一首描寫二十四橋的詩。（師生合背）那么這節(jié)可就給你一個機(jī)會，讓你也來夸一夸你所知道的橋，一起來完成一篇關(guān)于橋的作文。板書“橋”二、分析作文要求，確定選材；出示作文要求，找本次作文題目，內(nèi)容方面的要求。分析“自擬題目”“寫一篇有 關(guān)橋的習(xí)作”學(xué)生自己想一想要寫有關(guān)橋的什么方面的內(nèi)容，并說說原因。同桌交流、指名匯報。適時評價把學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行整理，（真實(shí)的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在 表達(dá)一種贊美和喜愛之情。這就是本次作文的主題，你寫的內(nèi)容要圍繞著這個主題。根據(jù)你確定的內(nèi)容為自己的作文起一個響亮的題目。（交流匯報）師適時評價。三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生試口述自己的初稿；相信現(xiàn)在同學(xué)們一定對于自己要寫什么已經(jīng)心中有數(shù)了。那么接下來我們再一起來研究一個更重要的問題，那就是該怎么寫。方才我們已經(jīng)會介紹真實(shí)的橋了，誰還記得我們要從那幾個方面來說??？學(xué)生匯 報，師板書。（樣子、特點(diǎn)、故事、感受）讓學(xué)生按照這樣的思路想一想自己的作文，試著說一說。學(xué)生互相評一評，教師適時評價指導(dǎo)，可以用上列數(shù)字、舉例子的說明方法，使作文更準(zhǔn)確、更有說服力。如果說現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的橋溝通了道路，那么無形的橋溝通的卻是心靈。你是怎么理解 心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時候發(fā)現(xiàn)過這座橋的存在呢？（生回答）師總結(jié)（課件配樂）是啊，生活中，父母與子女之間的關(guān)愛、同學(xué)之間的互相幫助、老師對學(xué)生的細(xì)心教育、鄰里之間的相互照應(yīng)、大到民族與民族之間的尊重、國家之間的和平相處，構(gòu)筑成形形色色的無形橋。只要你細(xì)心的感受生活中的每一件事，就會真真切切地感受到它的存在。通過老師的介紹，你一定想起了一些讓你感動的事。來，說說。（學(xué)生交流）師提示寫法。（板書“事情”）突出“情”，在結(jié)尾深化感情，扣題隨著人類文明的不斷進(jìn)步，不論大真實(shí)的橋，還是心橋，都是越來越多，越來越普遍。等同學(xué)們長大之后，一定會出現(xiàn)許多更奇異的橋。大家也可以寫寫想像中的未來之橋。寫的時候可以仿照第一種的寫法，寫出你想像中橋的樣子、特點(diǎn)。最重要的是要寫出它有那些奇特的功能。板書功能。生交流自己想像中橋會有那些功能？適時評價四、學(xué)生試寫作文，交流、師生共評；五、總結(jié)：希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，都能做的認(rèn)真的審題、精心的選材、巧妙的構(gòu)思，寫出更加精彩的文章來。第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作。二、評議抄寫習(xí)作。第五篇：四年級語文上冊第五單元反思第五單元教學(xué)反思本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》。《長城》一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。這一組課文，都是寫我國的文化遺產(chǎn)的文章。是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，引起探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識。因此，訓(xùn)練的重點(diǎn)一是理解內(nèi)容，增長見聞。二是品味語言領(lǐng)悟表達(dá)。三是通過朗讀感受文章表達(dá)的情感。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時，放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題，注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生小組合作，自主探究，深入研究，感情文章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會景色的美，還引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣描寫景物的特點(diǎn)的。并指導(dǎo)學(xué)生體會課文在寫作上的特點(diǎn)，達(dá)到讀寫結(jié)合。尤其是學(xué)了《頤和園》一課，讓學(xué)生也寫一次瀏覽活動，應(yīng)用了按瀏覽順序?qū)懽鞯姆椒āＡ硗猓締卧€讓學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動，查找關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的資料，開闊了學(xué)生的視野，也為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。