【正文】 的“責(zé)任”教學(xué)。作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上，還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。作為一名教師，要做到全面、準(zhǔn)確的實施完成新課標(biāo)教學(xué)，還需要不斷的學(xué)習(xí)，立足于自身的教學(xué)經(jīng)驗，汲取他人的優(yōu)點，在教育教學(xué)中反復(fù)地實踐、不停地反思、不斷地提高。第四篇：跟班學(xué)習(xí)體會跟班學(xué)習(xí)體會地震局XXX為了解地震行政審批基本情況，熟悉地震行政審批相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度；熟悉地震行政審批流程，掌握地震行政審批要點，掌握地震行政審批文件的編制，進(jìn)一步提升行政審批業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，我到省政務(wù)中心地震局窗口為期一個星期的學(xué)習(xí)。在這一個星期的時間里，在省中心的同事的悉心教導(dǎo)和真誠幫助下，我扎實工作、勤奮鉆研，在信息捕捉、信息上報、以及信息編寫等幾個方面都有了較大進(jìn)步，為地震行政審批工作的整體推進(jìn)盡到了應(yīng)有的職責(zé)，為今后更好進(jìn)行行政審批工作奠定了基礎(chǔ)。一、跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容了解海南省地震局行政審批事項和日常基礎(chǔ)審批工作情況；了解省政務(wù)服務(wù)中心審批系統(tǒng)操作；學(xué)習(xí)與地震行政審批相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)范性文件；學(xué)習(xí)中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖，重點學(xué)習(xí)了解海南省地震動參數(shù)區(qū)劃圖；學(xué)習(xí)了解“建設(shè)工程場地地震安全性評價結(jié)果審定和建設(shè)工程抗震設(shè)防要求的確定”審批事項的辦件流程和審批要點；學(xué)習(xí)編制行政審批文件；了解海南省地震局行政審批事項目錄內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)“一般建設(shè)工程抗震設(shè)防備案”的辦件流程和審批要點。二、學(xué)習(xí)體會這次跟班學(xué)習(xí)是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉、增長知識、提高工作能力的一段難忘經(jīng)歷，如今回頭看看在省政務(wù)中心跟班學(xué)習(xí)感觸頗深。自覺加強學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平古人云：“是非明于學(xué)習(xí)，境界升于內(nèi)省”。為適應(yīng)好新環(huán)境、新工作，應(yīng)對好新挑戰(zhàn)、新要求，無論是在工作中，還是在日常生活中，我堅持通過學(xué)習(xí)來不斷提升自己的綜合能力與水平。通過深入地學(xué)習(xí)土地規(guī)劃利用業(yè)務(wù)知識，熟練掌握了地震行政審批環(huán)節(jié)，提高了駕馭實際工作的能力。通過細(xì)致地學(xué)習(xí)規(guī)辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的工作理念、工作模式、工作方法，拓寬了思維領(lǐng)域，改進(jìn)了思維方式，提高了創(chuàng)新能力。積極開展工作，切實提高業(yè)務(wù)能力這次跟班學(xué)習(xí)機會來之不易，所以我倍加珍惜。在跟班學(xué)習(xí)期間，我始終保持高昂的斗志和飽滿的精神狀態(tài)，迅速轉(zhuǎn)換角色，積極投入到新的工作中去。例如地震場地工程安全性評價結(jié)果審定是一項原則性強、程序性嚴(yán)、真實性高的工作，它要求我必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，不容半點懈怠。因此，我在接手該項工作后，一方面查看各項審批流程、規(guī)則和注意事項，不斷充實自己，并注意學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求和其他同志的工作方式方法，從中吸取營養(yǎng)，提高自己的理論素養(yǎng)和工作方法；另一方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地震行政審批工作業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)最大限度地熟悉了地震行政審批的工作。嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)我在到省政務(wù)中心的第一天，就告誡自己：一定要時刻做到“自律、自省、自知”，努力做到從小事做起，從點滴積累。與省政務(wù)中心同志們共事期間，領(lǐng)導(dǎo)們愛崗敬業(yè)、同事們埋頭苦干的那股拼勁，務(wù)實的工作作風(fēng)、高度的責(zé)任意識、可貴的創(chuàng)新精神整個中心和諧的人際關(guān)系和良好工作氛圍，使我倍受鼓舞和感動。雖然，自己在工作中取得了一定的成績，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，但在工作中也暴露出了一些缺點和不足。在這次跟班學(xué)習(xí)中，我的另一收獲就是更加善于理論聯(lián)系實際。以前雖然也喜歡讀讀書，搞搞學(xué)習(xí)，但總感覺理論與實際相差太遠(yuǎn)，學(xué)到的書本知識難以用到工作實踐中，實踐中總結(jié)的經(jīng)驗又沒有及時有效的收集歸納。通過這次跟班學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)只要注重理論聯(lián)系實踐，勤于思考，學(xué)會總結(jié)歸納，養(yǎng)成以理論知識指導(dǎo)工作實踐，又用工作實踐來檢驗和提高理論的良好習(xí)慣，就能較好地將理論知識與實踐經(jīng)驗融會貫通，學(xué)以致用。通過這次跟班學(xué)習(xí)，使我增長了見聞和才干，提高了能力和素質(zhì)。第五篇：跟班學(xué)習(xí)體會跟班學(xué)習(xí)體會（二）?？谑行伦T小學(xué)王福宙這次學(xué)習(xí)我把自己視為龍華小學(xué)的一員，全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，身臨其境地去感受每一名龍華小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師一周的工作學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真觀摩，學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達(dá)到提高自身的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平的目的。在這一周的跟班學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學(xué)習(xí)，眨眼間一周的跟班學(xué)習(xí)就過去了，龍華小學(xué)教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談?wù)勛约旱捏w會。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。我們在5月7號上午來到龍華小學(xué)。在周校長的引進(jìn)，認(rèn)識梁校長和王教導(dǎo)及跟班的老師和班級，總之第一天給我的感受是每個領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學(xué)生。二、課堂教學(xué)，尊重學(xué)生主體。在這一周學(xué)習(xí)期間，我聽了跟班老師王曉芳老師的課及學(xué)校第十二屆教研活動，真正感受和體驗了那種學(xué)生自主，以人為本，學(xué)生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪課程改革的深刻內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生知識技能與學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間與空間，把握課前預(yù)設(shè)與課堂生成的資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學(xué)生至上”的教育思想，做到把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給孩子。在這里，每節(jié)課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達(dá)、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生不會學(xué)時，教師指導(dǎo)他們會學(xué)；當(dāng)學(xué)生遇到疑難時，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄划?dāng)學(xué)生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當(dāng)學(xué)生迷途時，教師把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無路”時，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當(dāng)學(xué)生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學(xué)校教學(xué)文化的主流，教師始終對學(xué)生充滿賞識、尊重、關(guān)愛和期待。三、校本教研，扎實有效。學(xué)校注重解決實際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提升，注重教師認(rèn)識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他們開展“三個一”教研活動，當(dāng)上完一節(jié)教研課后，讓每一位教師把自己對這節(jié)課的看法說出來，而且不能重復(fù)別人的觀點，要說出一個優(yōu)點，一個不足，一個建議。充分發(fā)揮每個老師的個人教學(xué)魅力及教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。