【正文】 的“責任”教學。作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上，還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。作為一名教師，要做到全面、準確的實施完成新課標教學，還需要不斷的學習，立足于自身的教學經(jīng)驗，汲取他人的優(yōu)點，在教育教學中反復地實踐、不停地反思、不斷地提高。第四篇：跟班學習體會跟班學習體會地震局XXX為了解地震行政審批基本情況，熟悉地震行政審批相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度；熟悉地震行政審批流程，掌握地震行政審批要點，掌握地震行政審批文件的編制，進一步提升行政審批業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，我到省政務(wù)中心地震局窗口為期一個星期的學習。在這一個星期的時間里，在省中心的同事的悉心教導和真誠幫助下，我扎實工作、勤奮鉆研，在信息捕捉、信息上報、以及信息編寫等幾個方面都有了較大進步，為地震行政審批工作的整體推進盡到了應(yīng)有的職責，為今后更好進行行政審批工作奠定了基礎(chǔ)。一、跟班學習內(nèi)容了解海南省地震局行政審批事項和日常基礎(chǔ)審批工作情況；了解省政務(wù)服務(wù)中心審批系統(tǒng)操作；學習與地震行政審批相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)范性文件；學習中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖，重點學習了解海南省地震動參數(shù)區(qū)劃圖；學習了解“建設(shè)工程場地地震安全性評價結(jié)果審定和建設(shè)工程抗震設(shè)防要求的確定”審批事項的辦件流程和審批要點；學習編制行政審批文件；了解海南省地震局行政審批事項目錄內(nèi)容，重點學習“一般建設(shè)工程抗震設(shè)防備案”的辦件流程和審批要點。二、學習體會這次跟班學習是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉、增長知識、提高工作能力的一段難忘經(jīng)歷，如今回頭看看在省政務(wù)中心跟班學習感觸頗深。自覺加強學習，努力提高業(yè)務(wù)水平古人云：“是非明于學習，境界升于內(nèi)省”。為適應(yīng)好新環(huán)境、新工作，應(yīng)對好新挑戰(zhàn)、新要求，無論是在工作中，還是在日常生活中，我堅持通過學習來不斷提升自己的綜合能力與水平。通過深入地學習土地規(guī)劃利用業(yè)務(wù)知識，熟練掌握了地震行政審批環(huán)節(jié)，提高了駕馭實際工作的能力。通過細致地學習規(guī)辦公室領(lǐng)導和同事們的工作理念、工作模式、工作方法，拓寬了思維領(lǐng)域，改進了思維方式，提高了創(chuàng)新能力。積極開展工作，切實提高業(yè)務(wù)能力這次跟班學習機會來之不易，所以我倍加珍惜。在跟班學習期間，我始終保持高昂的斗志和飽滿的精神狀態(tài)，迅速轉(zhuǎn)換角色，積極投入到新的工作中去。例如地震場地工程安全性評價結(jié)果審定是一項原則性強、程序性嚴、真實性高的工作，它要求我必須嚴謹認真，一絲不茍，不容半點懈怠。因此，我在接手該項工作后，一方面查看各項審批流程、規(guī)則和注意事項，不斷充實自己，并注意學習領(lǐng)導的工作要求和其他同志的工作方式方法，從中吸取營養(yǎng)，提高自己的理論素養(yǎng)和工作方法；另一方面系統(tǒng)地學習地震行政審批工作業(yè)務(wù)知識，通過學習最大限度地熟悉了地震行政審批的工作。嚴格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)我在到省政務(wù)中心的第一天，就告誡自己：一定要時刻做到“自律、自省、自知”，努力做到從小事做起，從點滴積累。與省政務(wù)中心同志們共事期間，領(lǐng)導們愛崗敬業(yè)、同事們埋頭苦干的那股拼勁，務(wù)實的工作作風、高度的責任意識、可貴的創(chuàng)新精神整個中心和諧的人際關(guān)系和良好工作氛圍，使我倍受鼓舞和感動。雖然，自己在工作中取得了一定的成績，也得到了領(lǐng)導和同事們的肯定，但在工作中也暴露出了一些缺點和不足。在這次跟班學習中，我的另一收獲就是更加善于理論聯(lián)系實際。以前雖然也喜歡讀讀書，搞搞學習，但總感覺理論與實際相差太遠，學到的書本知識難以用到工作實踐中，實踐中總結(jié)的經(jīng)驗又沒有及時有效的收集歸納。通過這次跟班學習，發(fā)現(xiàn)只要注重理論聯(lián)系實踐，勤于思考，學會總結(jié)歸納，養(yǎng)成以理論知識指導工作實踐，又用工作實踐來檢驗和提高理論的良好習慣，就能較好地將理論知識與實踐經(jīng)驗融會貫通，學以致用。通過這次跟班學習，使我增長了見聞和才干，提高了能力和素質(zhì)。第五篇：跟班學習體會跟班學習體會（二）海口市新譚小學王福宙這次學習我把自己視為龍華小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受每一名龍華小學的領(lǐng)導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務(wù)水平的目的。在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間一周的跟班學習就過去了，龍華小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談?wù)勛约旱捏w會。一、學校領(lǐng)導，個個魅力無窮。我們在5月7號上午來到龍華小學。在周校長的引進，認識梁校長和王教導及跟班的老師和班級，總之第一天給我的感受是每個領(lǐng)導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領(lǐng)導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領(lǐng)導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學生。二、課堂教學，尊重學生主體。在這一周學習期間，我聽了跟班老師王曉芳老師的課及學校第十二屆教研活動，真正感受和體驗了那種學生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪課程改革的深刻內(nèi)涵。關(guān)注學生知識技能與學習過程，提供學生獨立學習的時間與空間，把握課前預(yù)設(shè)與課堂生成的資源，培養(yǎng)學生學會學習與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學生至上”的教育思想，做到把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給孩子。在這里，每節(jié)課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標。當學生不會學時，教師指導他們會學；當學生遇到疑難時，教師引導他們?nèi)ハ?；當學生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡疑無路”時，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞識、尊重、關(guān)愛和期待。三、校本教研，扎實有效。學校注重解決實際問題，注重教學經(jīng)驗的總結(jié)和提升，注重教師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他們開展“三個一”教研活動，當上完一節(jié)教研課后，讓每一位教師把自己對這節(jié)課的看法說出來，而且不能重復別人的觀點，要說出一個優(yōu)點，一個不足，一個建議。充分發(fā)揮每個老師的個人教學魅力及教學業(yè)務(wù)素養(yǎng)。