【正文】 議，糾正讀音。二、理清課文敘述順序1．課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）2．把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個(gè)自然段為一段，中間部分為一段。）3．指名按分的段朗讀課文。三、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。）（2）學(xué)生按要求自學(xué)。（3）討論怎樣把這一段分為三層。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。）。（4）請(qǐng)三名學(xué)生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。（1）指名說第一層的內(nèi)容。（大致內(nèi)容是）在圍殲戰(zhàn)開始之前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊）、（2）指名用自己的話說說第二、三層的內(nèi)容。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。就在這個(gè)緊要關(guān)頭，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)指了路，他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞叮⒂碌貭奚?。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個(gè)整編師。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營長的遺體。）（3）指名說說第二段主要講了什么事。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)備縮寫第二段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解思考練習(xí)第二題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容練習(xí)縮寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．指名朗讀全文。2．指名說說第二段主要講了什么事。二、指名理解“思考練習(xí)”第二題。1．討論：“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰、在什么情況下說的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時(shí)期，“我”在清明節(jié)晚上到天安門廣場散步，聽到背后傳來一聲對(duì)天安門廣場上千萬盞燈的贊嘆：“多好啊！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始之前，郝副營長在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書?？吹綍袭嫷碾姛?，說出了“多好啊！”第三次是郝副營長和我在交通溝里談話時(shí)，說到革命勝利后孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)。“該多好?。　保?，討論：他仍說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。）三、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)1．指名讀“思考。練習(xí)”第四題，明確練習(xí)要求。2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點(diǎn)必須寫清楚。3．討論交流。（縮寫第二段，必須寫清楚五點(diǎn)：一是時(shí)間是1947年初秋；二是那次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。四、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師巡視了解縮寫情況（用10～15分鐘）五、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評(píng)議六、掛出寫有縮寫范例的小黑板，供學(xué)生修改參考?？s寫范例1947年初秋，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，準(zhǔn)備圍殲國民黨軍57師。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了。）七、學(xué)生根據(jù)范例修改自己的縮寫。分辨事物和聯(lián)想（讀寫例話）教學(xué)要求學(xué)習(xí)分辨課文中的內(nèi)容哪些是實(shí)在的事物，哪些是由這些事物引起的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程一、自學(xué)例話，初步了解例話的主要內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：默讀例話，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3．討論每個(gè)自然段講的是什么。（第一自然段講讀書的時(shí)候要注意分辨事物和聯(lián)想；第二自然段以《月光曲》這篇課文為例，具體說明課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想；第三自然段講注意分辨事物和聯(lián)想，對(duì)閱讀和作文都很有好處。）二、指導(dǎo)重點(diǎn)理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對(duì)照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。2；學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。（先讓學(xué)生充分自由發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出例話中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽到的琴聲而聯(lián)想到大海的動(dòng)態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。）三、聯(lián)系本組其他課文，加深理解1．《菩薩蠻大柏地》一課中，哪些是作者見到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（作者看到的是彩虹、雨后斜陽下“關(guān)山陣陣蒼”的景色，還看到當(dāng)年“廖戰(zhàn)”留下的彈痕。作者由看到的這些事物，想到了那次激烈的戰(zhàn)斗；想到那累累的彈痕，把關(guān)山打扮得更加好看了。）2．《燈光》一課中，哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（天安門廣場的燈光和背后傳來的“多好啊”的贊嘆聲，是作者接觸到的實(shí)實(shí)在在的事物；對(duì)郝副營長犧牲經(jīng)過的回憶，是由接觸到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。）四、小結(jié)以后讀書，就要像這樣，注意分析文章里講的哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”?；A(chǔ)訓(xùn)練２教學(xué)要求1．復(fù)習(xí)韻母U的拼讀和書寫規(guī)則。2．讀準(zhǔn)多音字，辨析形近字，練習(xí)用音序查字法和部首查字法查字典。3．練習(xí)把反間語氣的句子改成判斷語氣的句子，練習(xí)“把”字句和“被”字句。4．讀懂短文，練習(xí)從短文中畫出聯(lián)想的內(nèi)容。5．練習(xí)寫自己心愛的一樣?xùn)|西。教具準(zhǔn)備1．抄寫“字詞句”第一。二題和第五題兩個(gè)例句的小黑板。2．挑選重點(diǎn)講評(píng)用的學(xué)生習(xí)作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課主要練習(xí)“字詞句”部分的前四道題。二、練習(xí)第一、二題1．學(xué)生先各自按題目要求讀一讀，想一想；再同座互相說一說，讀一讀。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。（2）指名說一說，帶點(diǎn)字韻母的寫法有什么不同。教師用彩色筆標(biāo)出不同之處（第一排U和聲母n和1相拼，書寫時(shí)不能省略上面的兩點(diǎn)；第二排是3．掛出抄寫第二題的小黑板，討論第二題。（1）逐句指名說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該讀什么音。（第一句中“音樂”的“樂”，讀yu，“，樂”的“樂”，讀l 第二句中“明確的”的“的”，讀de，“目的”的“的”，讀d ；第三句中“還有”的“還”，讀h i怕i，“歸還”的“還”，讀hu n；等等（2）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。三、練習(xí)第三題1．學(xué)生獨(dú)立比較形近字并組詞。（大約用6分鐘時(shí)間J 2．互相交流。（1）指名說說每組形近字的異同，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。四、練習(xí)第四題1．學(xué)生獨(dú)立查字典填表，教師巡視指導(dǎo)。（大約用10分鐘時(shí)間。）2．同座互相檢查，重點(diǎn)根據(jù)對(duì)方的字典檢查“在字典哪一頁”這一欄填得對(duì)不對(duì)。3．指名說說每個(gè)字要查的音序或部首。4．表揚(yáng)查得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。五、布置作業(yè)1．訂正練習(xí)中的差錯(cuò)。2。預(yù)習(xí)“字詞句”部分的第五題和“閱讀”練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)“字詞句”的第五題教學(xué)過程：1．讀例句，明確題目要求。（1）掛出抄寫第一組例句的小黑板。指名讀一讀，說說這兩個(gè)句子的意思是不是一樣。（這兩個(gè)句子的意思是一樣的。）再指名說說這兩個(gè)句子有什么不同。（第一句是用反問的方式說潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫第二組例句的小黑板。指名讀一讀，說說這三個(gè)句子的意思是不是一樣。（這三個(gè)句子的意思是一樣的，都是說我們克服了困難J再指名說說這三個(gè)句子有。什么不同，（第二句是用上了“把”字的句子，第三句是用上了“被”字的句子。）2．學(xué)生自己練習(xí)變換句式。3．逐句討論交流，酌情指導(dǎo)。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊(duì)》這篇短文，獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)。2．學(xué)生按要求自學(xué)自練。3．逐題交流討論。（第1題的第1小題可以填：沒有實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的理想。第2小題可以填：小足球隊(duì)隊(duì)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)十分熱愛。頑強(qiáng)的拼搏精神和較高的技術(shù)水平，中國足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內(nèi)容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強(qiáng)精神和較高的技術(shù)水平；想到的是“我”過去對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的迷戀的幻想，對(duì)今天中國足球運(yùn)動(dòng)落后的遺憾和對(duì)未來中國足球運(yùn)動(dòng)充滿了希望。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習(xí)的要求，想一想自己準(zhǔn)扁寫哪一樣心愛的東西。并對(duì)那自己要寫的東西仔細(xì)觀察一下。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。1．指名讀“作文”題目J2．這次作文要求寫什么內(nèi)容？（要求寫自己心愛的東西。）3．寫這次作文要注意些什么？（要寫出這種東西的特點(diǎn)，還可以說說由這一心愛的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。）二、交流作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路1．你準(zhǔn)備寫什么心愛的東西？2．你準(zhǔn)備抓住它的什么來寫？（以上兩個(gè)問題都多請(qǐng)些學(xué)生說一說，以便幫助學(xué)生拓寬思路，選好作文材料。）三、學(xué)生作文，教師巡視，酌情個(gè)別輔導(dǎo)第四課時(shí)學(xué)生繼續(xù)作文，教師對(duì)先完成的酌情進(jìn)行面批。第五課時(shí)一、交流作文請(qǐng)寫不同物品、寫出不同特點(diǎn)的學(xué)生朗讀自己的作文。教師對(duì)每篇作文作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，著重評(píng)點(diǎn)寫得好的地方，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。二、重點(diǎn)評(píng)議（1）評(píng)議一篇寫出特點(diǎn)又寫出聯(lián)想的好作文。（2）評(píng)議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時(shí)可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時(shí)間安排。）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。第三單元本單元由講讀課文《賣火柴的小女孩》《窮人》，閱讀課文《琥珀》，讀寫例話《展開合理的想象》和基礎(chǔ)訓(xùn)練３組成。一、教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)生字新詞，辨析多音字、形近字。２、能理解跟課文中心有密切聯(lián)系的重點(diǎn)句子的含義。會(huì)修改病句。３、給課文分段，說出每段段意和全文主要內(nèi)容，并概括中心思想。４、能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實(shí)實(shí)大的事物。哪些是作者的想象，并要求在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀文章，要學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想；寫文章要學(xué)會(huì)在具體敘述真實(shí)事物的同時(shí)，展開合理而又豐富的想象。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強(qiáng)烈對(duì)照中體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，理解作者的寫作目的?！陡F人》一課要著重通過對(duì)詞 句的理解，看看作者是怎樣用樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的思想感情的。7賣火柴的小女孩一、教學(xué)要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2，教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”?！?．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對(duì)安徒生有哪些了解？（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。3，討論交流。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹薄＃倪@里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會(huì)到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。2．按照“思考練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解課文第二段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。二、自學(xué)第二段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考練習(xí)”的第二題，、2．學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2．請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．