【正文】 援朝的相關(guān)資料。導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深?lèi)?ài)的長(zhǎng)子——毛岸英。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。檢查生字詞和課文朗讀情況。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。（三）、個(gè)性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？（四）、感情朗讀，深化感悟讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！找出本文中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)27*、青山處處埋忠骨彭德懷總司令 朝鮮首相金日成破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。28* 毛主席在花山 主備教師 劉春青一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課，資料交流板書(shū)課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問(wèn)題。比如：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？交流提出問(wèn)題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。（三）、再讀課文，感知內(nèi)容讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙?。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：碾米、沏茶、推碾。（四）、三讀課文，深入感悟畫(huà)出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問(wèn)題，挑選課文中的某一部分來(lái)練習(xí)朗讀，解決問(wèn)題。在四人小組中交流一下自己的想法。全班交流。從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。（五）、課堂小結(jié)，課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)2毛主席在花山碾米關(guān)心群眾送茶依靠群眾推碾同甘共苦第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文 《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。【課前準(zhǔn)備】課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品二、分組交流在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。提示：講清影視作品的名稱(chēng)，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。四、拓展交流１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周?chē)哪男┯⑿廴宋锏哪男┦虑槟?？第二、三課時(shí)習(xí)作一、提煉寫(xiě)作方法回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：《開(kāi)國(guó)大典》：開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。二、運(yùn)用寫(xiě)作方法１、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。⑵ 要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。２、可以借鑒人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人：⑴ 說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。⑵ 要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，將人物的性格寫(xiě)生動(dòng)。３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：⑴ 把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。⑵ 根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。三、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃第八單元教學(xué)計(jì)劃20121223 15:36:38| 分類(lèi)： 五年級(jí)備課|字號(hào) 訂閱人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃主備人：沈慶英 時(shí)間：一、單元教材分析：本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專(zhuān)題，安排了四篇課文，分別是《》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)“丸、崖、岷”等17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)27個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“典禮、委員、協(xié)商”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，感受他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無(wú)私的襟懷。，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的基本方法?！案锩I(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”,加深對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。三、單元重難點(diǎn)：1．感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。2．抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。3．抓住課文中，對(duì)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無(wú)私的襟懷。四、單元課時(shí)安排：約14課時(shí)《》 3課時(shí) 《開(kāi)國(guó)大典》 3課時(shí) 《青山處處埋忠骨》 1課時(shí) 《毛主席在花山》 1課時(shí) 《》 4課時(shí) 《交流平臺(tái) “日積月累》 2課時(shí)，