【正文】 引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。三、運用色彩體驗創(chuàng)新學生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程七、小結(jié)：學生相互點評作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。課題三：出殼了（第1課時）一、教學目標：（一）知識與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。（二）過程與方法：通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。二、教學重點：如何更好的啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。三、教學難點：讓學生在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。四、教學方法：觀察法、探究法五、教具準備：教師：課件、教具、視頻 學生：繪畫工具六、教學過程：（一）組織教學，做好上課準備（二）導入：a、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）b、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）c、小結(jié)：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？d、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。（三）探究1 a、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什么變化呢？（先組織學生大膽想象）出示小雞孵化過程的視頻。哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營養(yǎng)，寶寶的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。b、它怎樣才能沖出這個房間呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演（兒歌編制動作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了！）c、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請學生完成）d、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？ e、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？f、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？（四）、探究2 雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片： a、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。b、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。c、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。d、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起e、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。（五）繪畫指導：這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？注意再畫各種小動物時一定要抓住小動物的特點來畫（做示范）a、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。b、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。c、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協(xié)調(diào)。七、小結(jié)《出殼了》（第2課時）一、教學目標：（一）知識與技能：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。（二）過程與方法：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎、生動。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。二、教學重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。三、教學難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。四、教學方法：觀察法、探究法五、教學準備：欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。繪畫用筆和紙。膠棒、彩紙、剪刀。六、教學過程：（一）指導學生創(chuàng)作 以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。（二）作業(yè)要求：a．構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。b．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。c．畫面中要注意媽媽和寶寶的關系。小畫家們，動筆吧?。ń處熝不剌o導）（三）作業(yè)評價。請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。a、學生自評，互評。b、教師點評。c、說說這節(jié)課的收獲。七、小結(jié)課題四：我們身邊的線條（第1課時）一、教學目標：（一）知識與技能：引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。（二）過程與方法：初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。二、教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。三、教學難點：線的組織及變化。四、教學方法：演示法、講授法、評價法。五、教學準備：多媒體、繪畫顏料、制作工具。六、教學過程：（一）、導入新課：老師折電線師：你們知道老師此時的心情嗎？ 生：緊張、亂……師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生：齊折電線并展示師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線（二）、做找線游戲并揭題師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。生：自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后揭題——《我們身邊的線條》（三）授新課——線的美感及表現(xiàn)力a、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？ 師生共同找出各類線b、看課件：自然物和人造物中的線引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談談各自的感受。c、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？ 小組討論、記錄，回答。小結(jié)：線也能表達各種感情。d、線的運用和表現(xiàn)（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？ 全班分組討論，小組代表回答：……小結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？ 生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。七、小結(jié)《我們身邊的線條》（第2課時）一、教學目標：（一）知識與技能：引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。（二）過程與方法：初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。二、教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。三、教學難點：線的組織與變化。四、教學方法：示范法、演示法、講授法五、教學準備：繪畫材料、制作材料、大量與線條相關素材。六、教學過程：（一）、布置作業(yè)。講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。（二）、學生作畫。教師巡視輔導。（三）、作品評價，課外延伸。展示各組的繪畫作品（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。（3）師進行客觀評價。生活中處處都有美，希望大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 板書設計：我們身邊的線條七、小結(jié)課題五：太陽一、教學目標 ：（一）、知識與技能：熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。（二）、過程與方法：通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創(chuàng)作能力；在升級與制作中，提高學生的動手操作能力。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：通過太陽及光芒的多種設計和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細致的學習態(tài)度，以及對美術學習的興趣。二、教學重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。三、教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。四、教學方法：欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。五、教學準備：學生的優(yōu)秀作品、橡皮泥六、教學過程：（一）、導入新課小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經(jīng)?？吹降奶枴＃ò鍟禾枺ㄕn件）你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。（二）、欣賞 感悟暢想小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧?。ㄈ?、體驗 創(chuàng)新學生作業(yè)，教師巡回輔導（四）、作品展評：學生互評學生自評，教師總評。七、小結(jié)：小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……課題六：漂亮的瓶子（第1課時）一、教學目標：（一）、知識與技能：了解瓶子對稱造型的特點，并能夠掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關系。初步培養(yǎng)設計意識。（二）、過程與方法：通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，初步感受傳統(tǒng)陶瓷瓶文化的藝術魅力，體驗創(chuàng)造成功的快樂。二、教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。三、教學難點：剪對稱形的瓶子時，使瓶子的大小合適，外觀形美觀，給人美的享受。四、教學方法：演示法、講授法、討論法、欣賞法、觀察法、談話法五、教學準備：準備各種形狀的瓶子圖片、剪刀、彩紙、顏料等，最好準備幾個瓶子實物。六、教學過程：(一)、組織教學：組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。(二)、激趣導入：今天，老師帶來一個新朋友。他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）(三)、新課講授：欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？觀察瓶子的外形，發(fā)現(xiàn)，解決問題。老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。（1）拿起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？了解對稱的特點。（2）觀看瓶子的制作步驟，教師示范：（故意剪錯對折線，出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（3）瓶子的花瓶都