【導(dǎo)讀】本試題卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答。題卡上，在本試題卷上答題無效。自從人類耕種作物以來，我們的祖先就從未停止過作物的遺傳改良。遺傳學(xué)創(chuàng)立后近百年的動植物育種主要是采用人工雜交的方法，進。行優(yōu)良基因的重組和外源基因的導(dǎo)入，從而實現(xiàn)遺傳改良。轉(zhuǎn)基因技術(shù)則是將人工分離和修。飾過的外源基因?qū)肷矬w的基因組中，從而使生物體的遺傳性狀發(fā)生改變。因此，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是對傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展和補充。珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。外學(xué)者對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的負(fù)面影響作了大量研究，相關(guān)報道也頻頻見諸報端。另外轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和以此為原材料制造的轉(zhuǎn)基因食品對人體的影響尚。但通過科學(xué)家的進一步研究和各國對轉(zhuǎn)基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的規(guī)范。管理，保證轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究和開發(fā)的健康有序，這一技術(shù)肯定會更好地貼近民眾，造福人類。而轉(zhuǎn)基因技術(shù)可準(zhǔn)確預(yù)期后代的表現(xiàn)。徽為手藉，一驗實之，遂無奸滯。

　　

【正文】 幾方面分析） （ 4）示例一： 可以不要。 理由： ① 情節(jié) 緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。不要后半部分，故事場景便集中于星期天的公園一角，情節(jié) 圍繞萊 利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因孩子而起，在兩個男人之間發(fā)展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人尷尬離開結(jié)束，情節(jié)結(jié) 構(gòu)非常完整緊湊。② 人物 形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分。 大學(xué)教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍退讓的性格躍然紙上；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她”膽小怕事而又自尊要強的性格和在整個沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)。③ 主題 深刻而鮮明。小說前半部分通過孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對文明、暴力對道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對待他人的無理欺侮、維護自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。（如果學(xué)生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以） 示例二： 有后半部分更好。 理由： ① 情節(jié) 更豐富曲折 ，耐人尋味。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細致描寫尷尬退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）。②使 人物 形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜。前后兩部分，“她”對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔(dān)心，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺， 人物微妙的心理 變化被表現(xiàn)得更 細致 充分，不僅使人物形象更加真實豐滿， 而且 更深刻地揭示了人性的復(fù)雜。 ③ 豐富并深化了小說的 主題 。后半部分除了繼續(xù)通過“她”和 莫頓言行心理的描寫引導(dǎo)讀者思考如何抗 拒暴力、如何堅守權(quán)益尊嚴(yán)這一主題外，重在表現(xiàn)他們對自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導(dǎo)讀者進一步思考如何面對自身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（陷入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責(zé)難妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤獨和人與人之間的隔膜）。 （ 8 分 ； 觀點 明確 2 分；理由 6 分， 答出一 個角度 給 2 分，意思對即可） 四、實用類文本閱讀（ 25分） 12.（ 1） 答 E 給 3 分， 答 D 給 2 分， 答 A 給 1 分； 答 B、 C 不給分。 （ A 項根 據(jù)上下文 13 來看，村干部不讓進村主要是為了阻止她們的調(diào)查采訪以達到瞞上欺下的目的； B 項“警醒人們關(guān)注我國未來可能會出現(xiàn)的糧荒”理解錯誤，應(yīng)該是警醒人們不要再讓“失誤”發(fā)生；C 項申請專利的是“ 新型低成本、高效率的大直徑與特大直徑的無縫鋼管軋機 ”） （ 2） ①創(chuàng)作緣起相似：被生活中令人痛心的個案激發(fā)，進行深入的調(diào)查了解后落筆成文。②寫作手法（寫作內(nèi)容）相似：由點到面（以小見大），以翔實的第一手材料反映關(guān)乎國計民生、民族命運的令人警醒的社會問題。③創(chuàng)作風(fēng)格相似：作者傾情投入，文筆犀利，呼吁強烈，富有震撼力。④創(chuàng)作目的相 同：希望喚起社會關(guān)注，改善現(xiàn)實狀況。⑤作品反響（影響）相似：一經(jīng)發(fā)表就引起強烈反響。（ 6 分；答出一點給 2 分，答出任意三點即可 ；如無概括文字，總體上扣 2 分） （ 3） ①具有高度的使命感（或強烈的責(zé)任感）。香港回歸，激發(fā)了作者為香港寫史的念頭，是文學(xué)家的使命感使然。（或答熱愛祖國）②勤奮執(zhí)著，能吃苦。兩只腳踏遍港島，有時走訪到深夜，獨自在港經(jīng)歷漫長艱苦的三年終于完成此作。③態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。為使文字可信，查閱海量資料，讓自己成為不折不扣的港史專家。④有節(jié)操，有傲骨。即使經(jīng)濟窘迫也絕不出賣自己的文字。⑤心思縝密， 慮事周全。通過不同方式妥善保存資料，確保萬無一失。（ 6 分； 答出一點給 2 分， 其中概括 1 分，分析 1 分； 答出任意三點即可 ） （ 4）啟示一： 無論從事什么職業(yè)，都不能只為謀生賺錢，而忽視了社會責(zé)任。 [在有限的人生中，應(yīng)努力讓自己的生命（職業(yè)）展示出巨大的價值。 ] 理由： ①克服種種阻礙，深入事件發(fā)生地采訪，表現(xiàn)出霍達高度的社會責(zé)任感。②深入調(diào)查了解后用犀利的語言揭示本質(zhì)，警醒社會，霍達的勇氣和膽魄令人欽佩。③在香港回歸之際寫作港史，讓祖國人民銘記這段苦難，霍達的寫作與祖國民族息息相關(guān)。④經(jīng)濟窘迫卻毅然拒絕寫天價傳記，不 愿意讓作品沾染一絲銅臭，霍達的節(jié)操堪為楷模。⑤正是由于心系國家民族，霍達才能見微知著，揭示現(xiàn)象背后觸目驚心的現(xiàn)實問題，引發(fā)巨大反響。無論我們從事何種職業(yè)，只有肩負(fù)起社會責(zé)任，才能讓我們的工作產(chǎn)生最大社會價值。 啟示二： 優(yōu)秀的作家應(yīng)以銳利的筆鋒揭露現(xiàn)實弊端，警醒世人，改變社會。（作家應(yīng)該堅守社會良知，成為時代的記錄者和推動社會進步的力量。） 理由： ①霍達具有敏銳的眼光，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新聞線索。②霍達能夠深入實際，進行廣泛深入的調(diào)查了解，掌握翔實材料，從而找出問題癥結(jié)，寫出發(fā)人深省的文章。③霍達的作品緊扣時代脈 搏，揭出現(xiàn)實弊端，對社會進步和發(fā)展起到了推動作用。④霍達堅守良知，敢于為民吶喊，彰顯了作家“鐵肩擔(dān)道義”的價值追求。⑤霍達為香港寫史，讓祖國人民了解漂泊孩子的苦難歷程，社會意義深遠。如果作家都有霍達一樣的社會良知，深入現(xiàn)實，了解民情，寫出撼人心魄的文章，對提升國民素質(zhì)，凈化社會風(fēng)氣將會起到巨大的推動作用。 （ 8 分；觀點明確 2 分；闡釋理由 6 分，答出一條給 2 分， 答出任意三條即可 。如有其他觀點，言之成理亦可） 五、語言文字運用（ 20分） 13． B（ 應(yīng)為“聳人聽聞”。“駭人聽聞”所指的內(nèi)容通常是真實可信的；“聳人聽 聞”所指的內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的。 —— 《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》） 14． C（ A 項 搭配不當(dāng)，“留守兒童的問題”應(yīng)為“留守兒童問題的解決”； B 項不合邏輯，應(yīng)改為“等各種 民生項目 ”； D 項 成分殘缺， “ ‘ 速生雞能不能吃 ’ ” 后應(yīng)加上“等問題上”） 15． D（ 注意語句內(nèi)容的銜接和標(biāo)點符號的提示作用） 16． 最早發(fā)現(xiàn)、命名黃巖島并將其列入中國版圖，實施主權(quán)管轄。 14 [5 分 ；“最早發(fā)現(xiàn)”“（最早）命名”“（最早）將其列入中國版圖”“（最早）實施主權(quán)管轄”四處，缺少一處扣 1 分；如果超出字格 1 個字不扣分，超出字格 2 個字以上扣 1分 ] 17.[示例 ] ① 夢想之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會驅(qū)走煩躁； ② 夢想之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會帶來生機。 （ 6 分；每句 3 分，其中句意連貫 1 分，比喻修辭 1 分，句式 與例句相同 1 分） 六、寫作（ 60 分） 18． 參照 20xx年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 參考立意： 相輔相成，不宜有所偏廢 → 人與人之間要相互理解、相互體諒 /尊重和理解是相互的。 ，要共同維護主流價值取向。 ，而不要苛責(zé)他人。 靠 大家 共同 遵守的。 要讓道德成為侮辱人傷害人的工具，更不要祭起道德的大旗為己謀利。 。（ 未讓座是道德問題，女孩不讓座應(yīng)受道德譴責(zé)，但因此打人則是法律問題，老人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 。） 附 :文言文參考譯文 王徽字昭文，是京兆人?？贾羞M士科，被授予校書郎。徐商兼管鹽鐵，將他征召到使府任職。起初，宣宗下詔給宰相讓他挑選可以與公主結(jié)婚的人，有人將王徽上報。王徽原本淡泊名利，聽說此事后很不高興，前去拜見宰相劉 瑑 說：“我已年過四十，又經(jīng)常生病，不應(yīng)被選中?！眲?瑑 替他說話，這才作罷?；噬险僖娙蚊麨橛沂斑z 。他先后寫了二十多篇奏章上奏，言辭毫無回避忌諱，時論都很推重。后來徐商被罷免宰相，駐守江陵，打算上表朝廷將王徽征用到幕府，又擔(dān)心他不愿意出任外官，就忍住沒有提出。王徽主動前去說：“您賞識我，我怎能不隨從？”徐商很高興，上表朝廷任命他做殿中侍御史。御史中丞高 湜 舉薦他為知雜事，晉升考功員外郎。舊例，考核官員的簿冊用紅筆注明上下表示政績的優(yōu)劣，時間長久容易模糊，主事官吏總是竄改作弊。王徽開始用墨筆標(biāo)注，于是杜絕了欺詐行為。 廣明元年，朝廷任命王徽為戶部侍郎。這一天，黃巢攻進潼關(guān)，僖宗西行，連夜出京。王徽次日早晨方 才得知，追趕皇帝沒有追上，掉到崖邊的樹叢里，被賊兵俘獲，強迫返回，打算讓他擔(dān)任偽官。王徽裝作啞巴沒有回答，賊兵用刀頂在他的胸部，他始終紋絲不動。賊兵讓他返回宅第，派醫(yī)者護理監(jiān)視。時間一長，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中府，撕裂縑帛書寫書奏章，派人從小道送到蜀中。朝廷下詔任命王徽為兵部尚書。他趁機勸說行營都監(jiān)楊復(fù)光，請求赦免沙陀的罪責(zé)，讓沙陀人趕赴國難。這年夏天，沙陀人會合各路軍隊，于是平定了京城，王徽的輔佐之功居多，升任右仆射。 戰(zhàn)亂之后，宮室被焚毀殘破，長滿荒草，皇帝沒有東還的意思，下詔王徽任京畿安撫制置 脩 奉使。王徽從外地征調(diào)軍糧，安撫當(dāng)?shù)氐牧魍霭傩?，一年之后，逐漸 修葺城郭，聚集糧食 ，修復(fù)宮殿，管理規(guī)劃非常妥當(dāng)，隨即上表請求皇帝東還。又升任御史大夫，并暫代京兆尹。高官顯貴人家競相派人修治府第，侵害了百姓，百姓紛紛前來向王徽訴告，王徽不屈從權(quán)勢，一概依法公正裁決，因此被皇帝左右親近憎恨，一同誣陷罷免了王徽，令他前往皇帝 15 駐地。皇帝感念王徽無罪，授予吏部尚書。還沒到任，嗣襄王李 煴 反叛，皇帝進駐漢中。李煴 強召王徽前去，王徽聲稱自己殘廢加以推辭。到李 煴 非法稱帝時，強迫群臣書寫宣誓效忠的文書，王徽以手部無力作為借口，始 終不肯署名。李 煴 被平定后，皇帝到達鳳翔，征召王徽做御史大夫，他以腿部癱瘓為由堅決辭讓，又拜授太子少師。 昭宗即位，在便殿召見王徽，他的答對詳密周全，于是又被授予吏部尚書。這時，官吏考核選任混亂，主事官吏胡作非為，官職補調(diào)重復(fù)無法檢查。王徽親手登記造冊，一翻檢即可查對無誤，于是消除了作弊拖延的現(xiàn)象。大順元年去世，謚號貞。