【正文】 沒有病句的一句是 （ 3 分） A．與流浪兒童的問題相比，留守兒童的問題絕非家長單方能力所及，這是一個比街頭 流浪者收置更為復雜的系統(tǒng)性社會問題，政府部門也難脫干系。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 （ 3 分 ） PM2． 5 是指大氣中直徑小于或等于 2． 5 微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，________。 ①富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠 ②因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大 ③它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的 1／ 20 ④ 但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響 ⑤與較粗的大氣顆粒物相比， PM2． 5 粒徑小 ⑥雖然 PM2． 5 只是地球大氣成分中含量很少的組分 A．③⑤①⑥④② B．⑤③①⑥④② C．⑤③④⑥①② D．③⑥④⑤①② 16．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥樱怀^ 30 個字。 1947 年 10月，中國政府核定和公布的南海諸島新舊名稱對照表中，將斯卡巴羅礁改為民主礁，列在中沙群島范圍內(nèi)。 結(jié)論：中國對黃巖島擁有領土主權(quán)的依據(jù)是 ____________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 六、寫作 （ 60 分 ） 18． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。最近，發(fā)生在鄭州的兩則關于?公交讓座?的新聞，引起社會各界熱議。 5 分 ；譯出大意給 2 分；“故事”（“舊例”）、“漫”（“模糊 ” ）、 “竄易”（“竄改、改動、修改”）三處，每譯對一處給 1 分。 （二 ）古代詩歌閱讀（ 11分） 懷才不遇 ． ． ． ． 、 憂國憂民 ． ． ． ． 、 傲岸高潔 ． ． ． ． 的詞人形象。（ 3 分） （三）名篇名句默寫（ 6分） 10.（ 1） 天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 （ 2） 苔痕上階綠 草色入簾青 （ 3） 羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅（“檣櫓”寫成“強虜”也可） （ 6 分；每句 1 分，有錯別字該句不得分） 三、文學類文本閱讀（ 25分） 11.（ 1） 答 E 給 3 分，答 C 給 2 分，答 A 給 1 分；答 B、 D 不給分。） （ 2） ① 照應題目； ② 交代故事發(fā)生的時間地點，為人物的活動提供適當?shù)谋尘埃?③ 描寫小操場的隱蔽清凈和兩個男孩一起玩沙的情境，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動顯得更真實自然； ④ 小說開頭描寫公園里幽靜宜人的 環(huán)境，營造一幅和諧美好的休閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強烈反差，有以樂襯悲、以美襯丑的藝術(shù)效果。 ③ 性情 ． ．溫文爾雅、謙遜平和，平日里不生氣，很少發(fā)火，面對男人的粗野無禮時，能心平氣和地講道理。 理由： ① 情節(jié) 緊扣題目展開，脈絡清晰，結(jié)構(gòu)完整。③ 主題 深刻而鮮明。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細致描寫尷尬退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）。后半部分除了繼續(xù)通過“她”和 莫頓言行心理的描寫引導讀者思考如何抗 拒暴力、如何堅守權(quán)益尊嚴這一主題外，重在表現(xiàn)他們對自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導讀者進一步思考如何面對自身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（陷入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責難妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤獨和人與人之間的隔膜）。③創(chuàng)作風格相似：作者傾情投入，文筆犀利，呼吁強烈，富有震撼力。香港回歸，激發(fā)了作者為香港寫史的念頭，是文學家的使命感使然。為使文字可信，查閱海量資料，讓自己成為不折不扣的港史專家。通過不同方式妥善保存資料，確保萬無一失。②深入調(diào)查了解后用犀利的語言揭示本質(zhì)，警醒社會，霍達的勇氣和膽魄令人欽佩。無論我們從事何種職業(yè)，只有肩負起社會責任，才能讓我們的工作產(chǎn)生最大社會價值。②霍達能夠深入實際，進行廣泛深入的調(diào)查了解，掌握翔實材料，從而找出問題癥結(jié)，寫出發(fā)人深省的文章。如果作家都有霍達一樣的社會良知，深入現(xiàn)實，了解民情，寫出撼人心魄的文章，對提升國民素質(zhì)，凈化社會風氣將會起到巨大的推動作用。 —— 《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》） 14． C（ A 項 搭配不當，“留守兒童的問題”應為“留守兒童問題的解決”； B 項不合邏輯，應改為“等各種 民生項目 ”； D 項 成分殘缺， “ ‘ 速生雞能不能吃 ’ ” 后應加上“等問題上”） 15． D（ 注意語句內(nèi)容的銜接和標點符號的提示作用） 16． 最早發(fā)現(xiàn)、命名黃巖島并將其列入中國版圖，實施主權(quán)管轄。 ，要共同維護主流價值取向。 。徐商兼管鹽鐵，將他征召到使府任職?；噬险僖娙蚊麨橛沂斑z 。御史中丞高 湜 舉薦他為知雜事，晉升考功員外郎。這一天，黃巢攻進潼關，僖宗西行，連夜出京。時間一長，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中府，撕裂縑帛書寫書奏章，派人從小道送到蜀中。 戰(zhàn)亂之后，宮室被焚毀殘破，長滿荒草，皇帝沒有東還的意思，下詔王徽任京畿安撫制置 脩 奉使?；实鄹心钔趸諢o罪，授予吏部尚書。李 煴 被平定后，皇帝到達鳳翔，征召王徽做御史大夫，他以腿部癱瘓為由堅決辭讓，又拜授太子少師。大順元年去世，謚號貞。這時，官吏考核選任混亂，主事官吏胡作非為，官職補調(diào)重復無法檢查。李煴 強召王徽前去，王徽聲稱自己殘廢加以推辭。又升任御史大夫，并暫代京兆尹。他趁機勸說行營都監(jiān)楊復光，請求赦免沙陀的罪責，讓沙陀人趕赴國難。王徽裝作啞巴沒有回答，賊兵用刀頂在他的胸部，他始終紋絲不動。王徽開始用墨筆標注，于是杜絕了欺詐行為。后來徐商被罷免宰相，駐守江陵，打算上表朝廷將王徽征用到幕府，又擔心他不愿意出任外官，就忍住沒有提出。王徽原本淡泊名利，聽說此事后很不高興，前去拜見宰相劉 瑑 說：“我已年過四十，又經(jīng)常生病，不應被選中。） 附 :文言文參考譯文 王徽字昭文，是京兆人。 靠 大家 共同 遵守的。 （ 6 分；每句 3 分，其中句意連貫 1 分，比喻修辭 1 分，句式 與例句相同 1 分） 六、寫作（ 60 分） 18． 參照 20xx年高考作文評分標準。如有其他觀點，言之成理亦可） 五、語言文字運用（ 20分） 13． B（ 應為“聳人聽聞”。④霍達堅守良知，敢于為民吶喊，彰顯了作家“鐵肩擔道義”的價值追求。（作家應該堅守社會良知，成為時代的記錄者和推動社會進步的力量。④經(jīng)濟窘迫卻毅然拒絕寫天價傳記，不 愿意讓作品沾染一絲銅臭，霍達的節(jié)操堪為楷模。 [在有限的人生中，應努力讓自己的生命（職業(yè)）展示出巨大的價值。即使經(jīng)濟窘迫也絕不出賣自己的文字。兩只腳踏遍港島，有時走訪到深夜，獨自在港經(jīng)歷漫長艱苦的三年終于完成此作。⑤作品反響（影響）相似：一經(jīng)發(fā)表就引起強烈反響。 （ A 項根 據(jù)上下文 13 來看，村干部不讓進村主要是為了阻止她們的調(diào)查采訪以達到瞞上欺下的目的； B 項“警醒人們關注我國未來可能會出現(xiàn)的糧荒”理解錯誤，應該是警醒人們不要再讓“失誤”發(fā)生；C 項申請專利的是“ 新型低成本、高效率的大直徑與特大直徑的無縫鋼管軋機 ”） （ 2） ①創(chuàng)作緣起相似：被生活中令人痛心的個案激發(fā)，進行深入的調(diào)查了解后落筆成文。前后兩部分，“她”對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔心，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺， 人物微妙的心理 變化被表現(xiàn)得更 細致 充分，不僅使人物形象更加真實豐滿， 而且 更深刻地揭示了人性的復雜。（如果學生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以） 示例二： 有后半部分更好。② 人物 形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分。（該點如答“理性、知難而退，為了避免打斗受傷而忍辱離開”也可） ⑤ 在暴力面前屈服而在弱者面者威風，對孩子和妻子表現(xiàn)得不耐煩，威脅要去管理孩子。尊重、呵護學生，當面指出他們的錯誤時帶著羞澀、歉意的微笑。 B 項中“旨在說明??提醒??”理解錯誤，這樣寫是為了突出溫良文雅與粗野蠻橫的對比，表現(xiàn)道理在暴力面前的無能為力。（分析 3 分；分號前后三處，答出一處給 2 分，答出兩處以上給 3 分） “ 勸我 溪邊住”，對我深切關懷；明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞中的青山明月都是人格化 的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我 之間親密融洽。 5 分 ；譯出大意給 2 分；“乃”（“于是”）、“書”（“書寫”）、“間”（“從小道”）三處，每譯對一處給 1 分。 20xx 年高中畢業(yè)年級第三次質(zhì)量預測 語文 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3分） （“傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)是通過隨機、自然的方式積累優(yōu)良基因” 以偏概全 ，應該還有“人工雜交”的方式） （“對人類生存有負面作用” 表述絕對 ，從原文來看轉(zhuǎn)基因技術(shù)對人類生存是否有負 11 面作 用尚無定論） （“比傳統(tǒng)的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性” 理解錯誤 ，聲明中只說“遺傳新技術(shù)為作物改良提供了更大的靈活性和精確性”，關于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性，原文中說“ 并不一定會有新的或更大的