【正文】 閣序》）（5）______，惟有幽人自來(lái)去。（孟浩然《夜歸鹿門(mén)歌》）（6），誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（7）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。（李商隱《錦瑟》）（8），可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）三、（25分）閱讀下面的文字，完成11～14題。窗里窗外的世界遲子建①哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒(méi)有草地上的閱讀的。我所渴望的在假日中帶著一本書(shū)，能夠懶洋洋地坐在草地上的閱讀也就只能成了一種奢望。好的讀書(shū)環(huán)境應(yīng)該說(shuō)是與自然聯(lián)系在一起的，可是在擁擠、喧鬧的城市里，你只能蝸居在家里讀書(shū)。②從魯迅文學(xué)院畢業(yè)后到哈爾濱工作，正是上世紀(jì)90年代初期：脫離了北京那種躁動(dòng)的生活環(huán)境，哈爾濱的相對(duì)寧?kù)o讓我覺(jué)得格外舒適。在北京的三年中，讀了很多“熱點(diǎn)”和“潮流”中的作家作品，比如馬爾克斯、勞倫斯、米蘭〃昆德拉等。那些作品完全是由于大家一致叫好而跟著去閱讀的，其實(shí)讀后覺(jué)得他們并不像人們推崇的那么偉大。④我剛來(lái)哈爾濱時(shí)，住在省圖書(shū)館附近。那時(shí)我就有了創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滿洲國(guó)》的動(dòng)機(jī)。我在省圖辦了一個(gè)借閱證，每周都要去那里幾次，查閱關(guān)于“滿洲國(guó)”的相關(guān)數(shù)據(jù)，做了大量筆記。有的時(shí)候懶得回家做飯，從省圖出來(lái)就進(jìn)了附近的小餐館，吃上一盤(pán)水餃，或者是一個(gè)玉米面菜團(tuán)子。街市是熱鬧的，可人一旦進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，所有的熱鬧似乎都與己無(wú)關(guān)了。由于沉浸在對(duì)“滿洲國(guó)”的幻想中，所以我常常覺(jué)得街上的行人穿的是長(zhǎng)袍馬褂，某個(gè)門(mén)臉?biāo)灼G的鋪?zhàn)邮悄莻€(gè)時(shí)代的妓院，有點(diǎn)“不知今夕何夕”之感。在留意“滿洲國(guó)”相關(guān)資料的同時(shí)，我也閱讀其他的書(shū)籍。我發(fā)現(xiàn)，人越是獨(dú)自面對(duì)生活，才會(huì)有獨(dú)特的判斷力。這時(shí)我已經(jīng)不喜歡讀那些人云亦云的“潮流”中的書(shū)籍了。我重拾經(jīng)典，讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《復(fù)活》《包法利夫人》《神曲》等作品，同時(shí)也讀安徒生、格林的一些童話作品，覺(jué)得它們真是好，它們的魅力有如陳年老酒，愈久愈醇。讀書(shū)之余，有的時(shí)候也到外面走一走，最常去的是松花江邊，我最喜歡黃昏時(shí)去，倚著江畔的欄桿看落日。落日浸在江水中時(shí)，水面的波光就會(huì)變成金黃色，好像江上游著一群一群的金魚(yú)。④哈爾濱有“冰城”之稱(chēng)，它一年之中大約有半年時(shí)間是在冬天。冬天更是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)。夜晚，你坐在燈下，聽(tīng)著北風(fēng)在窗欞上嗚嗚地叫，感受著室內(nèi)有如春天般的溫暖，你隨便拿起一本書(shū)來(lái)，都會(huì)有一種無(wú)與倫比的幸福感。尤其是下雪的日子，你坐在窗前，看著窗外飄飛的雪花，手中握著一卷書(shū)，會(huì)更加的思緒翩翩。所以我創(chuàng)作力最旺盛的季節(jié)，就是冬季。大自然進(jìn)入了休眠狀態(tài)，再?zèng)]有綠樹(shù)紅花了，但我的思維卻空前活躍起來(lái)，不僅創(chuàng)作激情飛揚(yáng)，而且愛(ài)大量地讀書(shū)，我的枕畔，常同時(shí)擺著好幾本書(shū)。比如讀累了喬伊斯的《尤利西斯》，我會(huì)馬上拿起辛棄疾的詩(shī)詞；被《日瓦戈醫(yī)生》的沉重而壓抑得要出現(xiàn)失眠的感覺(jué)時(shí)，趕緊讀兩篇周作人的散文，中國(guó)那些好的文學(xué)作品，從來(lái)都不乏優(yōu)雅、閑適的氣息。好的文字對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一片片飄舞的雪花，讓人賞心悅目、滋潤(rùn)心田。⑤哈爾濱是個(gè)四季分明的城市。春天，你能感受到暖融融的微風(fēng)；夏季，雷聲常在城市的上空響起；秋季，林陰道上會(huì)堆積著金黃色的落葉；而冬季，這城市在雪中看去一片蒼茫。讀書(shū)寫(xiě)作之余，到道里的中央大街踏著青色的石子路走上一程，隨便踅進(jìn)哪家咖啡館呷一口咖啡，你會(huì)有一種格外溫存的感覺(jué)。當(dāng)然，你也可以到索菲亞大教堂去，看看教堂的建筑，你會(huì)聯(lián)想到那些總會(huì)給人帶來(lái)一股博大憂傷之氣的俄羅斯文學(xué)。不過(guò)，在哈爾濱，這樣的老街老建筑在九十年代初，瘋狂的“動(dòng)遷”建設(shè)中，折損不少，好在現(xiàn)在的政府意識(shí)到了歷史遺跡對(duì)一座城市文化積累的重要性，使一些老建筑“幸免于亂”⑥我們?cè)诖袄镒x書(shū)，在窗外閱讀這座城市一窗里與窗外的世界有時(shí)是隔絕的，有時(shí)又是相互聯(lián)系的 總在窗外流連，人就不容易走進(jìn)“自我”，缺乏一個(gè)作家所應(yīng)具有的內(nèi)心生活，容易使藝術(shù)陷入平庸和世俗的泥潭；可是固執(zhí)于在窗里營(yíng)造自己的那種“陽(yáng)春白雪“般的讀書(shū)生活，又容易脫離了瑣碎卻又樸素喧鬧的現(xiàn)實(shí)生活，使藝術(shù)成為“空中樓閣”，對(duì)一個(gè)作家來(lái)講，窗里與窗外的生活都不可或缺，⑦我在閱讀這座城市的時(shí)候，它也在悄悄地閱讀我。我閱讀它的風(fēng)霜雨雪，它閱讀我的喜怒哀樂(lè)。雖然在這里沒(méi)有浪漫的草地上的閱讀，我一樣覺(jué)得愉悅。11．從全文看，作者圍繞“窗里世界”和“窗外世界”分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）窗里世界： 窗外世界： 12．文章開(kāi)頭寫(xiě)“哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒(méi)有草地上的閱讀的”。這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）13．文章第④段分別寫(xiě)到“北風(fēng)在窗欞上嗚嗚地叫”和“窗外飄飛的雪花”，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其作用。（6分）14．作者對(duì)“窗里世界”與“窗外世界”的關(guān)系提出了自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作作了闡述。對(duì)兩者的關(guān)系，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)以“學(xué)生學(xué)習(xí)”為例進(jìn)行探究。（7分）第Ⅱ卷（表達(dá)題 共84分）四、（24分）15．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．拓（t224。）片間（jiān）不容發(fā)模（m243。）具令人咋（z?。┥?B．自詡（xǔ）閉目塞（sāi）聽(tīng)恫嚇（h232。）前仆（pū）后繼 C．豢（hu224。n）養(yǎng)車(chē)載（z224。i）斗量奶酪（l224。o）不容置喙（hu236。）D．處（chǔ）理剛愎（b236。）自用恪守（k232。）味同嚼（ju233。）蠟 16．下列各句中．加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）A．專(zhuān)家指出，不考慮就業(yè)、環(huán)保、社會(huì)保障和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題的一哄而上式的農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)必將養(yǎng)虎遺患。B．有些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員虛報(bào)年齡的現(xiàn)象之所以不絕如縷，除了故意的瞞天過(guò)海，選才觀念有所偏差也是重要原因。C．互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息大世界，極大地方便了人們的工作和學(xué)習(xí)，但各種信息魚(yú)龍混雜，我們對(duì)此要擦亮眼睛。D．兩位德藝雙馨的老藝術(shù)家相知相交幾十年，高山流水，情深誼厚，成為當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)界廣為傳誦的佳話。17．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A．政府只有堅(jiān)持改善和保障民生，才能激發(fā)人民推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，贏得廣大群眾的信任、擁護(hù)和支持。B．一場(chǎng)春雨過(guò)后，千萬(wàn)朵槐花化作飛舞的精靈，如白雪般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，四處飄灑。香滿了白晝的天，也甜透了夜晚的夢(mèng)。C．對(duì)在食品廣告中推薦不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，給消費(fèi)者造成損害，新出臺(tái)的《食品安全法》明確規(guī)定代言人要承擔(dān)連帶責(zé)任。D．銷(xiāo)售人員告訴記者，這些產(chǎn)品暢銷(xiāo)的主要原因就是使用了鐵皮石斛為生產(chǎn)原料。那么，這些生產(chǎn)原料的來(lái)源又是從哪里來(lái)的呢？18．按照要求，把下面的四句話改寫(xiě)成連貫、合理的句子，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。（4分）①福島第一核電站滲出輻射物質(zhì)積水②輻射物質(zhì)積水流人沿岸水域③福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運(yùn)輻射物質(zhì)積水④輻射物質(zhì)積水進(jìn)入北太平洋（1）以“輻射物質(zhì)積水”開(kāi)頭：（2）以“福島附近的黑潮延伸體”開(kāi)頭：19．五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。請(qǐng)你制作一張賀卡或編寫(xiě)一則手機(jī)短信，表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。要求：仿照下列的句子寫(xiě)兩句話，做到內(nèi)容諧和，句式大致棚同。（4分）媽媽?zhuān)闶俏移v中的一杯香茗，當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)．濃郁的馨香使我神清氣爽。（1）（2）20．閱瀆下面兩則材料，完成后面的問(wèn)題。（7分）材料一：某著名高校計(jì)算機(jī)系的貧困生小方在入學(xué)的第二個(gè)月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢(qián)。原來(lái)，學(xué)校采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的就餐情況進(jìn)行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費(fèi)總額卻在180元以下，則無(wú)需申請(qǐng)，其就餐卡上就會(huì)多出一筆由學(xué)校“隱形”提供的補(bǔ)助。材料二：“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到山區(qū)慰問(wèn)貧困生，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)生關(guān)鶴琳的家里時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場(chǎng)捐助的860元愛(ài)心款能解決關(guān)鶴琳半個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，但是參觀式的慰問(wèn)卻讓關(guān)鶴琳內(nèi)心難以平靜。（1）用一句話概括以上兩則材料所說(shuō)的現(xiàn)象。（3分）（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。（4分）五、（60分）21．閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。合肥市2011年高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷參考答案一、（9分）CDB二、（32分）CCB（10分）（1）后來(lái)因?yàn)闆](méi)有人管理，百姓之間相互爭(zhēng)奪利益，大官將這種情況報(bào)告給皇帝，皇帝憐憫百姓，然后設(shè)立官府管理他們。（2）人禍興起，我怎么知道它結(jié)束的盡頭呢？既然如此，那么，怎么辦后才可以（消除人禍呢）？（4分）枯樹(shù)支撐著門(mén)屋，荒涼的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的竹子圈成了籬笆。這三句描繪了荊溪兩岸的荒和溪上人家的民哭景象，表達(dá)出作者對(duì)百姓貧苦生活的同情，對(duì)為官者不治的憤慨。（4分）（1）設(shè)問(wèn)?！盀樯跞思遥环N梅花”表達(dá)了作者對(duì)官府不為而百姓貧苦現(xiàn)象的憤慨之情，為全曲定下悲涼深沉的基調(diào)，同時(shí)也引發(fā)讀者的思考。（2）托物言志。用“梅花”寄寓作者高潔脫俗的向往和追求。（3）比喻。用神廟不靈驗(yàn)，狐貍摔瓦胡來(lái)比喻長(zhǎng)官不問(wèn)事，使得吏役當(dāng)權(quán)作惡。形象生動(dòng)地揭示吏治腐敗的丑惡現(xiàn)實(shí)，也揭示百姓生活貧困的直接原因。（4）對(duì)偶?！皬R不靈”對(duì)“官無(wú)事”，“ 狐貍”對(duì)“ 烏鼠”，“ 漾瓦”對(duì)“當(dāng)衙”，語(yǔ)言整齊，有韻味。（答其中兩點(diǎn)即可）（5分）（1）青青子衿（2）奉命于危難之間（3）足以極視聽(tīng)之娛（4）云銷(xiāo)雨霽（5）巖扉松徑長(zhǎng)寂寥（6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（7）望帝春心托杜鵑（8）盡吾志也而不能至者三、（25分）1（6分）窗的世界：①在省圖書(shū)館查數(shù)據(jù)，讀書(shū)；②重讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品；③冬天的夜晚讀書(shū)，創(chuàng)作。窗外世界：①松花江邊看落日；②觀賞哈爾濱的四季美景；③漫步中央大街，觀看索菲亞大教堂。1（6分）①?gòu)淖髡叩纳磉叚h(huán)境寫(xiě)起，自然引出本文“窗里窗外的世界”這個(gè)話題，巧妙自然。②為下文具體寫(xiě)“只能蝸居在家里讀書(shū)”的情境作必要鋪墊。③從結(jié)構(gòu)上看，這樣寫(xiě)使文章首尾呼應(yīng)，自然圓合。1（6分）①寫(xiě)“北風(fēng)在窗欞上嗚嗚地叫”是為了反襯哈爾濱冬天室內(nèi)的春天般的溫暖和冬日夜讀愜意和幸福感；同時(shí)也形象地表明“窗里與窗外的世界有時(shí)是隔絕的”。②寫(xiě)“窗外飄飛的雪花”是為了交代是窗外的美景引起了作者的創(chuàng)作激情，也正面映襯了優(yōu)雅、閑適的中國(guó)文學(xué)作品讓作者“賞心悅目，滋潤(rùn)心田”；同時(shí)也表明“窗里與窗外的世界有時(shí)又是相互聯(lián)系的”。1（7分）答案示例：我的觀點(diǎn)：窗里與窗外的世界是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。就學(xué)習(xí)而言，“窗外世界”可以擴(kuò)大視野，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；“窗里世界”可以為課外實(shí)踐提供基礎(chǔ)。正所謂“知行統(tǒng)一”。學(xué)生總在“窗外世界”留連，一味觀察、模仿，所學(xué)知識(shí)難以?xún)?nèi)化為自己的知識(shí)；一味在“窗內(nèi)世界”鉆研、思考練習(xí)，容易迷失方向，陷人思維怪圈，影響學(xué)習(xí)效率。（言之成理即可）四、（24分） 1（4分）（1）輻射物質(zhì)積水由福島第一核電站滲出，流入沿岸水域，被福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運(yùn)，進(jìn)入北太平洋。（2）福島附近的黑潮延伸體把由福島第一核電站滲出的流入沿岸水域的輻射物質(zhì)積水向東至東北方向輸運(yùn)，使之進(jìn)入北太平洋。1（4分）答案示例：你是我低迷時(shí)的一曲清音，當(dāng)我意懶倦怠時(shí)，優(yōu)雅的旋律使我心曠神怡；你是我迷茫中的一盞燈，當(dāng)我徘徊歧路時(shí)，璀璨的光芒使我豁然開(kāi)朗。（7分）（1）答案示例：對(duì)貧困學(xué)生的扶助存在兩種不同的觀念和做法。（2）答案示例一：對(duì)貧困學(xué)生的扶助要考慮其自尊心。如果在給貧困學(xué)生幫助的同時(shí)卻在客觀上傷害了他們的自尊心，這樣的扶助會(huì)給貧困學(xué)生的內(nèi)心留下陰影。高校的做法不僅是一種關(guān)愛(ài)，更體現(xiàn)了一種尊重。答案示例二：貧困學(xué)生應(yīng)該有平常心。作為受助學(xué)生，經(jīng)常上的貧困不等于地位上的低賤；面對(duì)他人善意的關(guān)懷與捐助，應(yīng)該有一顆平常心，坦然地接受，而不應(yīng)有自卑心理。第五篇：高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題20182019學(xué)年上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。進(jìn)化理論中有一個(gè)詞叫作“間斷平衡”，意指一個(gè)生態(tài)在達(dá)成平衡之后，有相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期處于穩(wěn)定狀態(tài)，但一旦某種因素觸發(fā)進(jìn)化的齒輪，原有的均衡就被打破，系統(tǒng)進(jìn)入不穩(wěn)定狀態(tài)，各部分相互反應(yīng)，直到新的平衡形成。生物學(xué)家將這種新舊之間的交替稱(chēng)為“蹦移”。技術(shù)進(jìn)步類(lèi)似于生態(tài)演化。繼漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)之后，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代。在工業(yè)時(shí)代，人類(lèi)已見(jiàn)證和經(jīng)歷了三次重大的技術(shù)革命?，F(xiàn)今，我們正站在第四次工業(yè)革命的入口處。信息技術(shù)正在顛覆既有的平衡態(tài)，人工智能和認(rèn)知技術(shù)的發(fā)展、機(jī)器深度學(xué)習(xí)、3D打印等新技術(shù)的發(fā)明，正在將“未來(lái)”帶到世人面前。新、舊技術(shù)革命之間的轉(zhuǎn)移正在發(fā)生。這是技術(shù)的“蹦移”。全球化發(fā)展類(lèi)似于生態(tài)演化。一般認(rèn)為，自工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)歷了兩輪全球化歷程。第一輪是以英國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是在全球范圍內(nèi)開(kāi)拓殖民地，掠奪原材料；第二輪以美國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是貿(mào)易全球化以及與之伴隨的資本、信息、人才的全球流動(dòng)。而現(xiàn)在，美國(guó)主導(dǎo)的第二波全球化正在遭遇其本國(guó)人民的抗拒，也進(jìn)入到逆向時(shí)期。但如果從大歷史的角度看，全球化作為一種秩序，一旦展開(kāi)，就不可能主動(dòng)或被動(dòng)地回到原點(diǎn)，最多是變換一種發(fā)展形式，更換一批演員。以當(dāng)前的情勢(shì)論，中國(guó)正在走進(jìn)世界舞臺(tái)的最中央。這是國(guó)家的“蹦移”。新舊交替之際，面對(duì)不可知的未來(lái)，任何人都難免彷徨、猶豫甚至害怕，這是可以理解的。今天我們面對(duì)人工智能時(shí)代，可能類(lèi)似于兩百年前歐洲農(nóng)民面對(duì)蒸汽機(jī)時(shí)的心情。但歷史已經(jīng)證明，人類(lèi)社會(huì)在不到兩三百年的工業(yè)時(shí)代所創(chuàng)造出的財(cái)富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往數(shù)千年之中農(nóng)業(yè)時(shí)代創(chuàng)造財(cái)富的總和，今天一個(gè)普通人可享用汽車(chē)、冰箱、飛機(jī)、高鐵等工業(yè)制成品，在封建時(shí)代即使帝王權(quán)貴也不可得之。由技術(shù)進(jìn)步而促成的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所產(chǎn)生的“涓滴”效應(yīng)，雖然不可能如一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家所預(yù)期的那樣有效縮小收入分配差距，但假以時(shí)日，還是能將大多數(shù)人置于共享技術(shù)進(jìn)步的好處之下的。這是增長(zhǎng)的“蹦移”。從長(zhǎng)周期的角度看，經(jīng)濟(jì)衰