【正文】 章中闡述的人生哲理。◆教學(xué)突破1．朗讀技巧的培養(yǎng)，需要有講有練，可以選一段語言材料來作具體的朗讀訓(xùn)練。2．人生哲理的體會需要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷。3．多角度地把握文章要求學(xué)生的思維不能局限于文章的主題思想，而是要用發(fā)散思維多方面、多角度地來理解作者的思想。教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備好錄音機(jī)、錄音帶，有條件的可以用多媒體電腦。2．制作好課件。3．布置讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)：解決生字詞，了解故事情節(jié)并初通文章大意。◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．預(yù)習(xí)通過字典詞典解決生字詞。2．熟讀課文初步了解故事情節(jié)，體會作者在文章中表達(dá)的思想。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動1．設(shè)置話題，導(dǎo)入新課。1．結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)撛掝}，隨老師進(jìn)入新課。2．檢查預(yù)習(xí)。2．做字詞練習(xí)加以鞏固。3．默讀和復(fù)述故事。3．訓(xùn)練默讀和復(fù)述故事的能力。4．分析文章中心。4．體會作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。一、導(dǎo)入新課（約分鐘）二、檢查預(yù)習(xí)（約分鐘）三、默讀和復(fù)述故事（約分鐘）四、分析文章中心（約分鐘）教學(xué)步驟（第2課時(shí)）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1．復(fù)習(xí)上節(jié)課講的1．鞏固上節(jié)課的內(nèi)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。容，隨老師進(jìn)入新課。2．解讀課文，多角2．學(xué)習(xí)課文，體會度閱讀。課文多方面涵義。3．文章結(jié)構(gòu)分析。3．文章結(jié)構(gòu)分析。一、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，導(dǎo)入新課（約分鐘）二、多角度閱讀（約分鐘）三、分析文章結(jié)構(gòu)（約分鐘）本課總結(jié)默讀，學(xué)生在學(xué)習(xí)中用到的主要讀書方法之一，也是獲取書面知識的重要手段。它要求注意力要高度集中，帶著一定目的，速度非?？欤炖锊荒馨l(fā)出聲音，不能用手指著文章。復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，復(fù)述時(shí)要注意講清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，總體上都較為簡略，但其中事情的經(jīng)過要略為詳些。多角度地對同一篇文章進(jìn)行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。思考角度是多角度的閱讀首要問題，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題進(jìn)行思考。本篇課文寫“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。這對學(xué)生以后人生路上面對困難、處理困難都有極大的幫助。板書設(shè)計(jì)2走一步，再走一步（第一課時(shí)）一、檢查預(yù)習(xí)——生字詞二、默讀和復(fù)述默讀要求：注意力集中，帶著目的，速度快，不能出聲，不能用手指著文章復(fù)述要求：講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過（較詳）、結(jié)果三、分析文章中心本文通過寫“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。問題探究與拓展活動搜集關(guān)于如克服困難的名句、事跡和同學(xué)交流。練習(xí)設(shè)計(jì)◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1．字詞練習(xí)。（1）給加粗字注音。頭暈（）目眩灰心喪（）氣 著（）眼于落（）在最后（2）選詞填空。①最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親________（A強(qiáng)大B強(qiáng)壯C強(qiáng)健）的手臂中。②“嗨，慢著，”我軟弱地________（A哀求B祈求C請求）道，“我沒法——”③那座懸崖就________（A屹立B挺立C聳立）在空地的另一邊。2．理解課文內(nèi)容填空。（1）標(biāo)題“走一步，再走一步”有兩層含義：①在那次“我”感到難以走下懸崖時(shí)，在父親的指引下________________；②在人生道路上遇到困難、挫折時(shí)，________________。（2）文中父親對“我”說“不要想著距離有多遠(yuǎn)”，為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？________________________________。（3）這篇文章一共有共有23個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分： 第一部分（～）________________。第二部分（～）________________。第三部分（～）________________。（4）本文通過寫“我”________________的經(jīng)歷告訴人們一個(gè)生活的哲理：________________________________。答案及提示： 1．（1）略（2）B＼A＼C 2．（1）①“走一步，再走一步”一小步一小步地走下懸崖②把大困難化整為零，各個(gè)擊破。（2）在我們遇到困難時(shí)不要老是去想距離有多遠(yuǎn)、困難有多難，否則就會因?yàn)槔щy太大而被嚇倒不能去想辦法克服它。要把困難分成小的步驟去做，去克服就定能戰(zhàn)勝一切困難。（3）見上文教學(xué)步驟。（4）童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”、在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難?！魝€(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)在生活中難免遇到各種困難，你遇到過什么樣的困難？是怎么樣克服的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)了這篇文章后對你以后面對困難有什么樣的啟示？教學(xué)探討與反思1．默讀的訓(xùn)練是一個(gè)過程，剛開始的時(shí)候?qū)W生可能在很大程度上保持著原來的讀書習(xí)慣如讀出聲、用手指著、速度不快等，這需要給以指導(dǎo)，逐步改正。2．復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，學(xué)生在開始復(fù)述時(shí)只要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以，在其他方面暫不要做過高要求。3．多角度地對同一篇文章進(jìn)行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。思考角度是多角度的閱讀首要問題，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題進(jìn)行思考。補(bǔ)充資料1．相關(guān)的名言和精彩的句子一切事的開頭總是困難的。這句話，在任何一種科學(xué)上都是適用的?！R克思我過了一些很困難的日子，在回憶的時(shí)候唯一能安慰我的，乃是不管怎樣困難，我是誠實(shí)地應(yīng)付過來了?！永锓蛉死щy到來的時(shí)候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起?！型袪査固┣?，在人生的旅途中難以避免。面對曲折，有人失去了奮進(jìn)的勇氣，熄滅了探求的熱情，而有人卻確立了進(jìn)取的志向，鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，從而磨練出堅(jiān)韌不拔的性格。困難是懦夫回頭的便橋，衛(wèi)士前進(jìn)的階梯。誰能用勇氣來迎接厄運(yùn)，用笑臉來應(yīng)付不幸，誰就能跨越一切艱難險(xiǎn)阻。困難就象一只砂輪，它能砥礪出勇進(jìn)者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。2．關(guān)于汪國真汪國真，祖籍廈門，生于1956年6月22日，北京。他中學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)入北京第三光學(xué)儀器廠當(dāng)工人，1982年畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系。在學(xué)校時(shí)，喜讀、寫詩歌，1985年起將業(yè)余時(shí)間集中于詩歌創(chuàng)作，期間一首打油詩《學(xué)校一天》刊登在中國青年報(bào)上。汪國真自稱其創(chuàng)作得益于四個(gè)人：李商隱、李清照、普希金、狄金森（美國）。追求普的抒情、狄的凝煉、李的警策、清的清麗。畢業(yè)后，分配在中國藝術(shù)研究院，后任《國文藝年鑒》編輯部副主任。1990年開始，汪國真擔(dān)任《遼寧青年》、《中國青年》、《女友》的專欄撰稿人。