【正文】 或觀察日出或日落），寫一篇日記。板書設(shè)計(jì)18 雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→ 空氣清新雨后：太陽(yáng)→彩虹（雨過天晴的美麗景象）擴(kuò)展資料：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)授課人：李金梅【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來展開想象。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受雷雨，導(dǎo)入新課。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時(shí)的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺。談話：剛才你聽到的一閃閃指的是什么？（閃電）轟隆隆指的是什么？（雷聲）嘩啦啦指的是什么？（雨聲）你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎？（雷雨）師：是啊，溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會(huì)過去，夏天的腳步離我們?cè)絹碓浇?。在夏天里，?jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨。（板書：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題?！疽鈭D：情感是以認(rèn)知為前提的。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛的兒歌，讓他們聆聽、辨音，這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！慷?、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的？（師板書：時(shí)間順序）給我們描繪了幾幅什么畫面？（根據(jù)學(xué)生回答師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)畫卷，感受大自然的美。三、走進(jìn)畫卷，感受自然美。（畫卷一：雷雨前）（13自然段）過渡：瞧，這幅雷雨前的畫面！（出示課件3）學(xué)生默讀、想象13自然段，找出作者描寫了雷雨前的哪些景物？有什么特點(diǎn)？把關(guān)鍵詞語(yǔ)做上標(biāo)記。（對(duì)照出示課件3）全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)并板書（板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（出示課件4）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。（1）、從“黑沉沉”、“壓”中你體會(huì)到什么？（烏云很厚很低）（2）、指導(dǎo)讀句子：讀出雨前壓抑、悶熱的感受。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，體會(huì)“黑沉沉”、“壓”兩個(gè)詞語(yǔ)?！浚ê鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹的樹枝亂擺。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（出示課件5）（1）、把“垂”換成“爬”好不好？（2）、從“垂”字，你知道了什么？（垂字讓我感到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，所以它趕快垂下來逃跑了。）過渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來越亮，雷聲越來越響。）你們能不能用掌聲把雷聲表現(xiàn)出來？（由低到高）指導(dǎo)讀13自然段：這么大的風(fēng)，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當(dāng)然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣突然變化？（讀得稍微快一點(diǎn)）【意圖：抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀充分喚醒學(xué)生自己的體驗(yàn)?！浚ó嬀矶豪子曛校?6自然段）過渡：聽，雷雨真得下起來了（出示課件6）（雷雨中的景象）問：你好像看到什么？（對(duì)照課件6）“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！边@時(shí)你又好像看到了雨下的怎么樣？（雨越下越大?。。┰撛趺醋x這3個(gè)“嘩”？（師指導(dǎo)朗讀：讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。）（師板書：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。讓我們?cè)儆谜坡暟延曷暠憩F(xiàn)出來。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺。那么，大家一起來讀一讀課文中46自然段，感受這雷雨吧！（齊讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，真切體會(huì)?！浚ó嬀砣豪子旰螅?8自然段）過渡：雨漸漸地停了，天亮起來了，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。雨后，又是怎樣的景象？（出示課件8）學(xué)生觀察雷雨后的景象，自由讀78段，圈出78段描寫雷雨后的哪些景物及特點(diǎn)？指名回答，師適時(shí)引導(dǎo)。（板書：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）師：雨停了，一切都變得那么清新，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，小朋友們也可以到外面去玩了。（1）、一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。（出示課件9）這個(gè)掛字用得好不好？（好，讓人感覺彩虹就像是誰把一條五顏六色的彩帶掛在天空，真實(shí)太美了?。?）、大地上蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（出示課件10）這個(gè)“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會(huì)到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色啊！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說說嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。有困難的話，老師會(huì)幫助你的。（出示課件11我會(huì)說）指名說說?！疽鈭D：對(duì)雷雨后景象的說話訓(xùn)練，是對(duì)本文的一種拓展，更是一種感悟，達(dá)到寫話能力提高的目的?！恐笇?dǎo)朗讀。雷雨過后，空氣變得特別的（清新）我們的心情也是特別的（高興）。這么美的景色，你想不想美美地來讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文。本文形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。（出示課件12）指名回答。五、課后小練筆（寫一寫：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場(chǎng)雪、一場(chǎng)春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。請(qǐng)觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記?！景鍟O(shè)計(jì)】雷雨雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙 【作業(yè)設(shè)計(jì)】摘抄文中好詞佳句。