【正文】 樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。學習生字，指導書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學生字書寫筆順，逐個書寫。（3）交流學習心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。（4）師指導寫重點字。（5）學生書寫生字，教師巡視指導。（在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。）課后延伸，動手實踐。（1）談未來，續(xù)編故事。同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，想象能力，學生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。請同學們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學難點。）三、布置作業(yè)。把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）擴展資料：松鼠和松果第二課時教學設計《松鼠和松果》教學設計南小召中心校謝美霞 20125《松鼠和松果》教學設計一、教學目標１、認識１１個生字，會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。２、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學生語感。３、學生初步感受到人與自然的和諧依存關系。二、教學重點學會本課生字新詞 突破方法在自主識字的過程中，引導學生練習上下文和生活實際。三、教學難點使學生初步感受到人與自然的和諧依存關系。突破方法朗讀描寫小松鼠的想法和行動的句子，在理解的基礎上，體會小松鼠“前人栽樹，后人吃果”的美德和保護生態(tài)環(huán)境的意識。四、教法與學法教法：逐段朗讀，理解重點詞語。學法：朗讀感悟。五、教學準備課件。六、教學過程課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。生：你是──我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。一、復習導入１、對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就接著來學習──《松鼠和松果》。２、小朋友們還記得生字寶寶嗎？ 生字寶寶真調皮，它們又在捉迷藏了，看，它們躲到松果里去了。讓我們和松鼠朋友一起來摘摘松果吧。誰來？３、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，忍不住來謝謝大家。４、那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？今天，我們就接著來學習──《松鼠和松果》。二、朗讀感悟師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友來讀讀第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎樣？生甲：這只小松鼠特別高興。師：你從哪個詞語體會到小松鼠很高興。生丙：高高興興。板書：高高興興。師：你還能說幾個這樣的詞語嗎？師：你還從這一段的什么地方體會到小松鼠的高興勁兒。重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。你能不能像小松鼠一樣說一句話？用上“那么??那么??”。師：誰來讀一讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個問題。請小朋友讀一讀課文第3自然段，劃出小松鼠想的句子。生讀第２、３自然段。（課件出示第２自然段的文字。）師：小松鼠想到了什么。（課件出示句子：如果光摘松果，不栽松樹。）師： “光摘”是什么意思，你能換一個跟它意思相近的詞語嗎？ 小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會是怎樣的情景，你能用文中一個詞語來形容嗎？（光禿禿 課件出示圖片）追問：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會說些什么？追問：此時，小松鼠想到了自己的子子孫孫什么心情，你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎？學生自由讀，指名賽讀。師：你還能說幾個像“光禿禿”這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。生乙：紅彤彤。生丙：綠油油。??師：快看，聰明的小松鼠想出了好主意，它們在干什么？課件出示小松鼠栽松果的畫面。生甲：它們在埋松果。師：小松鼠的辦法成功了！快看，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。（課件動畫演示松樹在雨后紛紛長出來的情景。）（課件出示第５自然段文字）師：“一棵棵”是多少，你知道嗎？你還能說幾個這樣的詞語嗎？生甲：一排排。生乙：一個個。生丙：一束束。??師：這樣的詞語表示很多很多，以后我們在形容很多很多的東西的時候就可以用這樣的詞語師：我想知道挺拔的小松樹是什么樣的，能用自己的身體表現(xiàn)出來？生一個個站起來，站得筆直，師示意全班同學都站起來。師：當小松鼠看到這一棵棵挺拔的小松鼠會是什么樣的心情。師：你能通過朗讀表達出小松鼠的心情嗎？指名讀5自然段。師引說：這些小松樹已棵挨著一棵，將來，這里會是什么樣的呢？ 瞧，小松鼠都成了小小植樹家了。你的小樹林，他的小樹林，全都聚到了一起，成了一大片松樹林，真棒！那么多的樹，難怪書上會說將來，這里會是一片──更茂密的松樹林。生齊讀。（課件出示第６自然段的文字）課件出示：小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處（光禿禿的）師引說：在陽光雨露的滋潤下，這里會開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會是一個漂亮的（大花園）。師引說；森林里有吃的、有住的，動物門都跑來這里安家，它們和睦相處，將來，這里會是一個動物的（天堂）。師：如果到了那一天，我們該感謝誰呀?。ㄐ∷墒螅┦茄?，所以，我們大家都認為它們是（）的松鼠。師： 松樹林是松鼠的家園，它懂得保護它了。那學了這課你想做什么。小結：通過這個故事我們體會到，小松鼠從吃松果想到了種松樹，那么我們人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。四、姿勢端正，書寫生字小朋友們今天學得真不錯。這里還有兩個生字快來讀一讀。１、意有心，總有心，有心的孩子就能寫好它。２、請你看書觀察一下生字：說說寫“總”的時候要主意什么？寫“意”的時候要主意什么？３、范寫，書空。４、學生練寫：注意姿勢。板書設計：松鼠和松果吃 松林沒有了松鼠——————→松果——————→ 種松林茂盛愛護大自然