【正文】 在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。評價。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。２、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。六、教學(xué)過程課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。誰來？３、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，忍不住來謝謝大家。重點：每個松果都那么香，那么可口。（課件出示句子：如果光摘松果，不栽松樹。（課件動畫演示松樹在雨后紛紛長出來的情景。你的小樹林，他的小樹林，全都聚到了一起，成了一大片松樹林，真棒！那么多的樹，難怪書上會說將來，這里會是一片──更茂密的松樹林。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。板書設(shè)計：松鼠和松果吃 松林沒有了松鼠——————→松果——————→ 種松林茂盛愛護大自然。那學(xué)了這課你想做什么。師：你能通過朗讀表達出小松鼠的心情嗎？指名讀5自然段。生甲：它們在埋松果。（課件出示第２自然段的文字。板書：高高興興。２、小朋友們還記得生字寶寶嗎？ 生字寶寶真調(diào)皮，它們又在捉迷藏了，看，它們躲到松果里去了。學(xué)法：朗讀感悟。）擴展資料：松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計南小召中心校謝美霞 20125《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標１、認識１１個生字，會寫“意”“總”兩個生字。（1）談未來，續(xù)編故事。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當環(huán)保小衛(wèi)士吧。指名讀。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。誰還有補充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。我最愛吃松果。四、課堂小結(jié)說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。自由讀課文。（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）課后延伸，動手實踐。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。我最愛吃肉骨頭。師：你能作主意說一句話嗎？生：小松鼠有一個好主意。師：你也想跟他一樣做一個聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來用用你的眼睛。生：他們會在這里散步。學(xué)生很起勁地練習(xí)。出示“挺拔”這個詞。師：我們在自選商場里學(xué)到過這個字，那時他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請你再試一試。他還會做什么動作呢？生：他會做耶。請男女同學(xué)來讀一讀。師：嗯，你們說的很對。生：每種蔬菜都那么香，那么可口。但讀的重音落在“那么”上。師：你覺得什么東西是可口的？(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口？)很多學(xué)生站起來作了不同的回答。我們來開火車，看看誰讀得最棒。（隨時隨地地進行課外識字）師：你是怎么知道的？生說了了各種理由。一盤蘋果（數(shù)量少）。）三、布置作業(yè)。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。教學(xué)目標：正確書寫6個漢字。”基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（4）師指導(dǎo)寫重點字。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。教學(xué)準備：詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細雨、茂密、挺拔）。老師板書這個詞。（讀到“眨眼”時做一下動作）師：和你的同桌互幫互讀。誰來讀，你知道可口是什么意思？生甲：就是很好吃。生紛紛站起來讀，得到了老師獎勵的蘋果。生：每個蘋果都那么香，那么可口。師：松鼠它想到了什么?生：他吃什么呢？生：他到哪里去住呢？生：他吃不到東西，也沒地方睡，他會死的。師：請幾位同學(xué)來讀一讀。師：對，鴨先生想到好主意時也是這么想的。一個學(xué)生站起來讀，“場”字的發(fā)音是第三聲。生讀時，老師評價：你的雨下得真小，你的雨