雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-10-13 15:04本頁(yè)面
【正文】 視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。２、合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)；同學(xué)們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)雷雨/雷雨有什么特點(diǎn)/雷雨時(shí)天氣有什么變化呢？9讓學(xué)生回憶自己發(fā)現(xiàn)雷雨天氣變化的過(guò)程）導(dǎo)入新課：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，《雷雨》（板書(shū)課題）這篇課文，看看作者寫(xiě)的“雷雨”的天氣變化是否與我們所說(shuō)的一樣。（二）探究新知在探究新知這一環(huán)節(jié)中我主要放手讓學(xué)生自瀆、默讀等形式來(lái)感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象讓學(xué)生自瀆課文第一、二、三自然段感悟雷雨前的景象。（1）問(wèn)；雷雨前的景象怎樣？學(xué)生自瀆后思考、小組談?wù)?、匯報(bào)。（2）讓學(xué)生關(guān)擦教材圖一，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪出雷雨前的景色。（3）從文中找出圖一所描繪雷雨前的景象，分組讀一讀。讓學(xué)生加深了解雷雨的景象：①烏云黑沉沉地壓下來(lái)，蟬兒不叫，樹(shù)不動(dòng)。②因?yàn)樘鞖膺^(guò)于悶熱，所以最善于歌唱的蟬兒也不叫了。（4）一陣大風(fēng)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（5）電閃雷鳴，越來(lái)越緊，大雨嘩嘩，小朋友關(guān)上窗戶(hù)觀(guān)賞雨景讓學(xué)生觀(guān)察教材圖二，聯(lián)系自己生活的實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的景象：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂打開(kāi)窗戶(hù)。（1）從文中找出描繪圖二的句子，讀一讀，師從中指導(dǎo)朗讀。（2）比較雷雨前、雷雨中的句子，弄清雨前、雨后的不同景色特點(diǎn)。放手自學(xué)課文第七、八自然段，（雷雨后）（1）學(xué)生自瀆第七、八自然段（2）結(jié)合課文理解“彩虹” 問(wèn)題：雷雨后的景象是怎樣？（3）學(xué)生自瀆后思考反饋：太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空，蟬和青蛙叫起來(lái)了，蜘蛛又回到網(wǎng)上。總結(jié)全文鞏固新知在這一環(huán)節(jié)中我布置了兩道習(xí)題；出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)記字方法填詞比較詞句；雷雨前：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的（）下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上（）下來(lái)逃走了。蟬一聲也不叫。雷雨后一條彩虹（）天空。蟬叫了。蜘蛛又（0在網(wǎng)上。六、說(shuō)板書(shū) 在板書(shū)這一塊中，我主要通過(guò)學(xué)生自讀討論后匯報(bào)而板書(shū)如下；雷雨前：烏云大風(fēng)閃電雷聲1雷雨 雷雨中：雨急而猛、景物看不清、時(shí)間不長(zhǎng)雷雨后：太陽(yáng)出來(lái)，彩虹掛在天空，蟬和青蛙叫起來(lái)，蜘蛛又回到網(wǎng)上五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程１、設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實(shí)踐過(guò)程表明：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話(huà)，他就能自覺(jué)排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。２、認(rèn)識(shí)生字，理清結(jié)構(gòu)：學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個(gè)一個(gè)自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會(huì)，有感情地朗讀。３、賞讀感悟，體會(huì)感情：再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語(yǔ)很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來(lái)、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會(huì)。如果學(xué)生不能理解這些詞的話(huà)，我會(huì)繼續(xù)利用掛圖，課件、向?qū)W生展示解釋。４、合作交流探究：在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說(shuō)出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。５、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會(huì)大自然的神奇與美麗。６、課堂的延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在這些日子觀(guān)察過(guò)的天氣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1