【正文】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】雷雨雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙 【作業(yè)設(shè)計(jì)】摘抄文中好詞佳句。五、課后小練筆（寫(xiě)一寫(xiě)：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場(chǎng)雪、一場(chǎng)春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫(xiě)下來(lái)，你就是生活中的有心人?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。這么美的景色，你想不想美美地來(lái)讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文。】指導(dǎo)朗讀。（出示課件11我會(huì)說(shuō)）指名說(shuō)說(shuō)。（出示課件10）這個(gè)“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會(huì)到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色??！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書(shū)，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（能）從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)樹(shù)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。（1）、一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。雨后，又是怎樣的景象？（出示課件8）學(xué)生觀察雷雨后的景象，自由讀78段，圈出78段描寫(xiě)雷雨后的哪些景物及特點(diǎn)？指名回答，師適時(shí)引導(dǎo)。那么，大家一起來(lái)讀一讀課文中46自然段，感受這雷雨吧！（齊讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，真切體會(huì)。（師板書(shū)：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。）（師板書(shū)：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！浚ó?huà)卷二：雷雨中）（46自然段）過(guò)渡：聽(tīng)，雷雨真得下起來(lái)了（出示課件6）（雷雨中的景象）問(wèn)：你好像看到什么？（對(duì)照課件6）“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。）過(guò)渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問(wèn)：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，體會(huì)“黑沉沉”、“壓”兩個(gè)詞語(yǔ)。（對(duì)照出示課件3）全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)（板書(shū)：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（出示課件4）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。三、走進(jìn)畫(huà)卷，感受自然美。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛(ài)的兒歌，讓他們聆聽(tīng)、辨音，這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（板書(shū)：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題。在夏天里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時(shí)的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)18 雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→ 空氣清新雨后：太陽(yáng)→彩虹（雨過(guò)天晴的美麗景象）擴(kuò)展資料：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)授課人：李金梅【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。四、課后延伸1.“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。_______越_________越_______。雷聲越來(lái)越響。黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。：把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。]⑷美讀這一段。）⑶理解：“打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。[太陽(yáng)出來(lái)；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來(lái)。）③兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雷雨慢慢變小的。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃?shù)、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀。）哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀?！皝y擺”說(shuō)明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？（風(fēng)來(lái)得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！叭~子一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有）“蟬一聲也不叫”呢？（因?yàn)榭諝庵袧穸却?，蟬難以發(fā)出聲來(lái)，說(shuō)明天氣悶熱。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！袄子昵啊雹拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？[，天昏地暗 ，蟬不叫，蜘蛛逃走 ]⑵交流自讀自悟情況。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫(xiě)字；朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。然后發(fā)揮你的想象，畫(huà)一幅雷雨圖。你們?cè)敢庾鲞@樣一個(gè)細(xì)心的小朋友，去大自然交朋友，和大自然進(jìn)行親密的接觸嗎？師：老師相信，只要大家用心地去觀察和感受，一定能有滿滿的收獲。師：雨后的景色多美呀！雨后還有哪些美麗的景象？（欣賞雷雨后景象展播）師：雷雨后的景色是越來(lái)越美了，不過(guò)只有細(xì)心的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)。雷雨后又是什么樣的景象呢？大家想知道嗎？老師帶大家欣賞一下雨過(guò)天晴的景象。（1）自讀感悟。（課件出示出示第6自然段，齊讀）師：雨聲是怎么樣變小的？（指名回答）師：誰(shuí)能把“漸漸地”換成另外一個(gè)詞？慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸的雷聲小了，雨聲也小了。（課件出示出示）：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。（2）感情朗讀第4自然段。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。你能用“越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？師：同學(xué)們也越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了，掌聲對(duì)自己的進(jìn)步鼓勵(lì)一下。”師：比較這兩個(gè)句子，哪句寫(xiě)得比較好？為什么？（指名回答）師：是呀，越來(lái)越這個(gè)