分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:37本頁(yè)面
【正文】 孩子們，你們都看過(guò)《熊出沒(méi)之奪寶雄兵》吧！自從熊大熊二和光頭強(qiáng)一起救了小嘟嘟后，他們就成了好朋友，可不，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，他們?cè)诟墒裁茨?？（出示情境圖片）看了這些后，你知道他們遇到什么問(wèn)題了嗎？誰(shuí)幫他們解決的？你知道他是怎么幫他們解決的呢？那么學(xué)了今天的知識(shí)我們就知道這些問(wèn)題怎么解決了。這里需要用到又一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，那就是分?jǐn)?shù)，什么是分?jǐn)?shù)呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）（出示投影，生齊讀）過(guò)渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：、認(rèn)真閱讀課本84頁(yè)的例1，想一想這兩位小朋友怎樣分一個(gè)月餅才能都吃同樣多。1個(gè)月餅平均分成2份怎么分？理解分?jǐn)?shù)的含義，思考：錯(cuò)誤！未找到引用源。表示什么含義？其中“2”表示什么，“1”表示什么？3分鐘后，看誰(shuí)能做對(duì)自主學(xué)習(xí)檢測(cè)題。自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。三、自主學(xué)習(xí)過(guò)渡：知識(shí)能力要提高，親身經(jīng)歷最重要，現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正，生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：做完的請(qǐng)舉手。下面老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？ 個(gè)別學(xué)生舉手匯報(bào)。（出示導(dǎo)學(xué)單自學(xué)預(yù)檢）生1：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的一半，也就是錯(cuò)誤！未找到引用源。； 師：同學(xué)們，同意嗎？這誒小朋友說(shuō)得好嗎？誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)一下？ 生2：說(shuō)的正確，聲音也洪亮，很好。師：嗯！非常好！同學(xué)們把掌聲送給這兩位小朋友。過(guò)渡：通過(guò)例1的學(xué)習(xí)：你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤！未找到引用源。表示的意思）生總結(jié)，老師板書(shū)。生齊讀兩遍，加強(qiáng)理解。過(guò)渡：大家對(duì)例1自學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的信封1，拿出里面的長(zhǎng)方形紙，試著折一折，將長(zhǎng)方形紙平均分成2份，該怎么折？同學(xué)們折好了，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給大家演示一下。生1:將長(zhǎng)方形紙以長(zhǎng)對(duì)折。生2:將長(zhǎng)方形紙以寬對(duì)折。師:同學(xué)們同意他們的折法嗎?還有其他折法嗎? 師補(bǔ)充:還可以沿著對(duì)角線折,、合作共進(jìn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第二個(gè)信封，拿出里面的正方形紙，結(jié)合教材84頁(yè)例2折一折。溫馨提示 ：認(rèn)真閱讀課本84頁(yè)的例2，照著自己折一折，再圖一圖；重點(diǎn)84頁(yè)最下面的兩行字，思考：1表示什么含義？其中“4”表示什4么，“1”表示什么？集體合作力量大，什么困難都不怕，現(xiàn)在小組之間交流討論。3分鐘后看哪一組小朋友獲得的知識(shí)多。互學(xué)開(kāi)始，比哪一組小朋友看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。生看書(shū)小組互學(xué)，師觀察督促學(xué)生，做完的小組請(qǐng)舉手。下面老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們小組互學(xué)的效果怎么樣？ 哪一組小朋友選兩名代表上來(lái)演示給大家看看，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)做?？茨囊唤M學(xué)生代表配合得最好？(先讓學(xué)生自己動(dòng)手把正方形紙平均分成4份，并把其中一份涂色。對(duì)學(xué)生的不同折法展示，反饋，交流。)五、課堂練習(xí)六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)生獨(dú)立完成，師巡視收集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行二次備課，以備后教。評(píng)價(jià)更正：學(xué)生口答后，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，站起來(lái)更正，并說(shuō)出理由。七、課堂小結(jié)（今天你收獲了什么？）今天我們學(xué)習(xí)了新朋友——分?jǐn)?shù)，你對(duì)它了解多少。請(qǐng)結(jié)合下面一段話，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。有一天孫悟空在花果山上，看見(jiàn)一棵樹(shù)上有14個(gè)仙桃,于是孫悟空把14個(gè)仙桃摘了下來(lái)放進(jìn)口袋里，下山時(shí)，剛走了一半的路程，看見(jiàn)滿地西瓜，它又摘了一個(gè)大西瓜?；氐郊液髮O悟空首先將這個(gè)大西瓜平均分成了八份，它和7個(gè)小猴各吃了一份，接著又將14個(gè)仙桃平均分成了7份，每個(gè)小猴子分到了2個(gè)仙桃。(1)你能從這段話中找出“幾分之一”的分?jǐn)?shù)嗎?(找對(duì)2個(gè)分?jǐn)?shù)得2★，全找對(duì)得4★)。(2)結(jié)合生活實(shí)際用“幾分之一”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)班長(zhǎng)小結(jié)；紀(jì)律班長(zhǎng)小結(jié)。八、作業(yè)布置。過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 作業(yè)：86頁(yè)1,2,3題。九、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)例把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份是它的錯(cuò)誤！未找到引用源。，讀作：二分之一例把一個(gè)物體平均分成4份，其中涂色的1份是它的色的是（）個(gè)1，讀作：四分之一；剩下沒(méi)有涂41，即（），讀作：（）4
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