分數(shù)的初步認識教案-在線瀏覽
2024-10-21 05:37本頁面
【正文】 哪些能用1/2表示。(1/4)想一想:如何折出一個圓形的1/4?并上色。學生獨立折紙,然后在小組里交流。學生自愿將小組成果展示在實物投影儀上(或貼在黑板上),說一說各自的折法?！咳?、鞏固應用、內(nèi)化提高完成第93頁“做一做”第1題完成練習二十二的第1~ 2題【這一部分通過分層練習,讓學生進一步鞏固新知,達到學以致用。教學目標：，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學難點：理解幾分之一所表示的意義，會用折紙，涂色等方式表示簡單的分數(shù)。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受分數(shù)的意義師:同學們，在家里或者學校，你們分過東西嗎？這節(jié)課，老師也想請你們幫忙分一分月餅。今天這節(jié)課我們就一起來認識分數(shù)。二、動手操作，逐步理解分數(shù)的意義 1．認識1/2（1）指導認識（課件）師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？師：像這樣把一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。生書空。），感悟平均分的重要性。指名平均分是表示分數(shù)的前提。B、展示學生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。（1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名說）生匯報。（3）師出示不同大小的圓形師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？師小結(jié)：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。（課件出示要求）師巡視指導，找相同圖形，不同的份數(shù)。5．看書質(zhì)疑。全班讀一讀。第一題。1到2題。用分數(shù)表示圖中的陰影部分?！?吃西瓜》，為學習分數(shù)的大小比較設(shè)疑。第四篇：分數(shù)的初步認識教案新人教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識》武潭鎮(zhèn)中心小學 王姣一、教學內(nèi)容新人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第90~91頁。讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。學生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義。四、教具學具多媒體課件，月餅圖，正方形，長方形，圓形紙若干五、教學設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題農(nóng)歷8月15是我國的什么節(jié)日？（中秋節(jié)）小朋友們，在中秋節(jié)會吃到什么？（月餅）。媽媽有4塊月餅，平均分給2個小朋友小明和小紅，那每個小朋友分得幾塊月餅呢？（2個）。每份分得同樣多，數(shù)學上我們把它叫做（平均分板書）那媽媽現(xiàn)在只有一塊月餅了，能平均分給2個小朋友嗎？（能）（把一塊月餅平均分成2份板書）每人分得多少呢？（一半）你們會分嗎？老師這里有一塊大月餅，想請人分一分，上手吧！（小朋友動手分）（月餅平均分成2份）小朋友們看，月餅被分成了幾份？（2份）比一比，這倆份的大小一樣，這個小朋友是怎樣分的？（平均分）小結(jié)：把這塊月餅從中間切開，平均分成了2份，這樣的一份就是你們說的一半這是這一半，該用怎樣的數(shù)來表示呢？（預設(shè)1:學生回答12,聽說過這樣的數(shù)嗎？像1|2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（二）探究新知認識1|2（1）初步認識1|2把一塊月餅怎么樣？（手勢）（平均分成了2份），這樣的一份就是這塊月餅的1|，我們一起，把一塊月餅平均分成了2份，這樣的一份是這塊月餅的1|、我們知道了1|2的意思了，你知道怎么寫嗎？先寫橫線，代表平均分，再寫2，表示分成了2份，那要表示這樣的1份，、誰來讀一讀（2人單獨讀，齊讀)這一份是月餅的1|2，（手指另一份）那這一份呢？（也是1|2）小結(jié)：把一塊月餅平均分成2份，每一份都是這塊月餅的1|、現(xiàn)在能不能說說我們是怎么得到這1|2的？（小組內(nèi)互相說一說）（2）動手探索1|2這是月餅的1|2，瞧，這兒還有一張長方形紙，那它的1|2又該怎么表示呢？活動一小組合作要求：單獨折一折，把它
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