分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案本站推薦-在線瀏覽
2024-10-21 06:03本頁面
【正文】 分?jǐn)?shù)。（四）課堂總結(jié)師：不知不覺我們的課堂即將接近尾聲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？第二篇：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容:教材第91~ 93頁教學(xué)目標(biāo):。,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題同學(xué)們這學(xué)期我們開始寫數(shù)學(xué)周記了,今天老師帶來了,小明寫的一篇周記,讓我們一起來看看好嗎?中秋節(jié)中秋節(jié),我們一家四口人在一起賞月吃月餅,有8個(gè)月餅我們平均每人分幾個(gè)月餅?zāi)?(2個(gè))其中有一個(gè)水果餡的月餅我和哥哥都想吃,同學(xué)們,你們知道每人分幾個(gè)嗎?……半個(gè)該怎么寫呢?【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟知的生活情境入手,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時(shí)注意到以情激趣,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。②交流:說說每種表示方法的含義(說說為什么這樣表示)。不過,我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。認(rèn)識(shí)1/2把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是整個(gè)月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說法,用數(shù)學(xué)語言來說,是整個(gè)月餅的1/2。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。最后概括出:把一個(gè)餅平均分成兩份,每份是它的1/2 ,出示這句話。說說為什么重要?多媒體演示不平均分的圓(也可讓學(xué)生各自拿出圓片演示)。)折1/2學(xué)生用圓形紙片折1/2判斷:下面圖形的上色部分,哪些能用1/2表示。(1/4)想一想:如何折出一個(gè)圓形的1/4?并上色。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上(或貼在黑板上),說一說各自的折法?！咳?、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高完成第93頁“做一做”第1題完成練習(xí)二十二的第1~ 2題【這一部分通過分層練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知,達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙，涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受分?jǐn)?shù)的意義師:同學(xué)們，在家里或者學(xué)校，你們分過東西嗎？這節(jié)課，老師也想請你們幫忙分一分月餅。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義 1．認(rèn)識(shí)1/2（1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)（課件）師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應(yīng)該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？師：像這樣把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。生書空。），感悟平均分的重要性。指名平均分是表示分?jǐn)?shù)的前提。B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。（1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名說）生匯報(bào)。（3）師出示不同大小的圓形師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？師小結(jié)：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。（課件出示要求）師巡視指導(dǎo)，找相同圖形，不同的份數(shù)。5．看書質(zhì)疑。全班讀一讀。第一題。1到2題。用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分?！?吃西瓜》，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較設(shè)疑。第四篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案新人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》武潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 王姣一、教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第90~91頁。讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受幾分之一的形成過程。在動(dòng)手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。四、教具學(xué)具多媒體課件，月餅圖，正方形，長方形，圓形紙若干五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題農(nóng)歷8月15是我國的什么節(jié)日？（中秋節(jié)）小朋友們，在中秋節(jié)會(huì)吃到什么？（月餅）。媽媽有4塊月餅，平均分給2個(gè)小朋友小明和小紅，那每個(gè)小朋友分得幾塊月餅?zāi)?？?個(gè)）。每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做（平均分板書）那媽媽現(xiàn)在只有一塊月餅了，能平均分給2個(gè)小朋友嗎？（能）（把一塊月餅平均分成2份板書）每人分得多少呢？（一半）你們會(huì)分嗎？老師這里有一
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