【正文】 哦勇氣抽血給妹妹，貝貝開始有些猶豫。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。（1）貝貝為什么會(huì)猶豫呢？是怕疼嗎？他在想些什么？結(jié)果怎樣？（2）哪個(gè)詞能表明他的內(nèi)心經(jīng)過了強(qiáng)烈掙扎后，做出了決定？（終于）那我們應(yīng)該怎樣讀這一句“經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭?！保ㄖ?名讀，師引讀）師：從貝貝決定給妹妹輸血的那一刻，他便想用自己的生命去換回妹妹的生命，那么在輸血時(shí)他是怎樣做的呢？（出示課文第三段）抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間？”（1）貝貝為什么那么安靜，只對妹妹微笑？如果你是貝貝，你會(huì)在心里對妹妹說點(diǎn)什么呢？（2）抽血后，貝貝為什么一動(dòng)不動(dòng)？他在想什么？（3）哪個(gè)詞能表明他的“害怕”？請?jiān)囍x一讀。（4）醫(yī)生的態(tài)度緣何發(fā)生轉(zhuǎn)變？他是怎樣安慰貝貝的？（出示第四段）醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊貝貝的手說：“放心吧，孩子，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！薄罢娴?？那我還能活多少年？”醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你還能再活一百年，小伙子。你很健康?！?指導(dǎo)朗讀：（1）“放心吧，孩子，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”（讀出語重心長與安慰。）（2）“真的？那我還能活多少年？”（讀出天真與興奮）（教師可泛讀）師：當(dāng)確認(rèn)自己沒事時(shí)，他又做出了什么驚人之舉？（出示最后一段）貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又伸出了胳膊——?jiǎng)倓偙怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！”（1）請畫出文中表示動(dòng)作的詞語，想一想這些詞語表達(dá)了貝貝當(dāng)時(shí)怎樣的心情?（2）透過貝貝的語言、神情，你能讀出什么？（3）師：生命是如此寶貴，男孩子卻說要與妹妹平分生命，所有的人都為之震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，又有幾人能像這個(gè)男孩一樣如此坦誠、如此心甘情愿、如此快樂地說到做到的呢？此時(shí)此刻，你想對男孩說點(diǎn)什么呢？（4）男孩用他那勇敢而無私的愛維系了妹妹的生命，守住了那份無私而偉大的親情。其實(shí)此時(shí)妹妹也有話要對哥哥說，課后請以妹妹的口氣給哥哥寫一封信，把你最想說的話悄悄告訴小哥哥。（5）推薦閱讀面對我們摯愛的親人給予的溫暖與力量，我們應(yīng)用心底那份最最真誠的愛去回應(yīng)。在此推薦《感動(dòng)小學(xué)生一生的親情故事》，相信在這里你可以讀出感動(dòng)，學(xué)會(huì)感謝。三、課堂總結(jié)大詩人雨果曾經(jīng)說過：人生是花，而愛是花的蜜。人生缺少了愛，生活就沒有滋味了。請交付愛心，伸出援手，分享快樂！這節(jié)課就上到這里。四、板書設(shè)計(jì)：18平分生命勇敢 無私篇二：平分生命教學(xué)設(shè)計(jì)平分生命第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兄妹間的濃濃親情，感受男孩為妹妹無私奉獻(xiàn)的勇氣與情懷。能通過描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句體會(huì)他的心理。理解“相信為命、唯一、猶豫、顫抖、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，通過男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言來體會(huì)他與妹妹之間濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新廛。板書：平分，讓學(xué)生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？補(bǔ)充板書：生命。引導(dǎo)質(zhì)疑。小結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。二、檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)的情況。盡管 相符鄰居我們倆 ．．．．指名讀詞，讀準(zhǔn)字音。輸血 血庫 血液 血型抽血 我的血 ．．．．．．指名讀，讀準(zhǔn)字音。正確地讀句子。妹妹不幸染上重病，需要輸血，盡管醫(yī)院免去了手術(shù)的費(fèi)用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。醫(yī)生知道男孩的血型與妹妹相符??抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響??請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！鄭重其事相依為命震撼1鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真；形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真?！穑ㄔ~義相加的方法）2相依為命：○相依是什么意思？文中誰與誰相互依靠？你從哪些語句可以看出來他倆相依為命？“父母早逝，他是妹妹唯一的親人。”談?wù)勀銓@句話的理解？（相互依靠著生活，誰也離不開誰。（這種理解詞語的方法就是聯(lián)系上下文理解。）3震撼：震動(dòng)，搖撼?！鹑?、品讀詞句，理解情感。醫(yī)生因?yàn)槭裁炊罢鸷场?？（醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊?。?談理解?！?2朗讀?！鹉泻⒌挠赂冶憩F(xiàn)在哪些地方？你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？ 1男孩猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。a ○“猶豫”是因?yàn)槟泻⒁詾槌檠窃诔榈糇约旱纳?，“點(diǎn)了點(diǎn)頭”是他在一會(huì)兒的時(shí)間里下定死亡的決心，要用自己的生命換取妹妹的生命。2抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向妹妹微笑。○是因?yàn)樗詾樽约旱酱擞凶呦蛩劳?，但仍不忘安慰、鼓?lì)妹妹。3當(dāng)抽血完畢后，○男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，那我還能活多少年？”是因?yàn)槟陜H10歲的他畢竟害怕死亡。b 談?wù)勛约捍藭r(shí)的感受。（親情促使男孩下定了死亡的決心，要用自己的生命挽回妹妹—他唯一的親人的生命。我們可以想見男孩當(dāng)時(shí)作出這個(gè)重大決定時(shí)，內(nèi)心掀起的巨大波瀾，它讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，感到震撼！）我們再次來讀上面的那段話，讀出你內(nèi)心的震撼，注意兩個(gè)感嘆號。這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣??！你還從哪些詞句能感受到醫(yī)生被男孩的勇敢所深深震撼？（1）醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊緊握住男孩的手??（2）醫(yī)生充滿愛心地說??導(dǎo)言：當(dāng)男孩聽說自己能活100歲時(shí)，又是怎么表現(xiàn)的？默讀課文第7自然段，圈出描寫男孩動(dòng)作的詞語?！疤直挠痔D(zhuǎn) 伸 挽 昂 說”用一個(gè)詞來形容男孩此時(shí)的心情。（喜出望外欣喜若狂喜不自禁）學(xué)生分角色有感情地朗讀課文 7自然段。讀出醫(yī)生敬佩之余真誠的安慰與祝福；男孩驚喜之余仍然心系妹妹的兄妹深情。四、總結(jié)全文。生命是多么寶貴，每個(gè)人都只有一次生命，每個(gè)人都害怕死亡，然而男孩卻愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？（親情的無私與偉大）親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命與平分生命，而在現(xiàn)實(shí)生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細(xì)心呵護(hù)，爸爸的耐心鼓勵(lì)，爺爺奶奶的真心疼愛??那都是親情，讓我們用心去體會(huì)親人給予我們的無私的 愛。五、作業(yè)寫一段話，寫出你感悟到的親人的關(guān)愛，注意通過你和親人的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來讓讀的人來體會(huì)那種來自親人的濃濃的愛。六、板書設(shè)計(jì)：平分生命愿意輸血→決心獻(xiàn)出生命能活100歲→要求平分生命勇敢（偉大的親情）篇三：《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)語文（s）三年級上冊第18課《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，即便以為輸血會(huì)失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。當(dāng)他知道輸血不會(huì)失去生命，他“還能再活一百年”時(shí)，便要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀課文，體會(huì)貝貝當(dāng)時(shí)的心理變化，并將自己的體會(huì)說出來。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過找出文中描寫男孩兒神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句來反復(fù)品讀，去體會(huì)他的純真無私和親情的偉大。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)小男孩兒貝貝為了親人的健康幸福，獻(xiàn)出 愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，大家就會(huì)生活得更美好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，理解重點(diǎn)句子的意思。：輸、漿、付、唯、否、仍、鄭；要求會(huì)寫的字有：依、貴、錢、付、費(fèi)、否、抽、終、仍、圈、確、鄭；要求掌握的詞語有：相依 為命、支付、費(fèi)用、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其 事。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)親情，從貝貝的神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受，讓學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真切地體會(huì)貝貝純真無私的偉大親情，并將自己的體會(huì)說出來。課前準(zhǔn)備： 。教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課本單元的幾篇課文都非常有趣。前邊我們學(xué)過的《七顆鉆石》講的是一個(gè)小姑娘奉獻(xiàn)愛心的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)小男孩奉獻(xiàn)愛心的故事。“生命”。同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？ “平分”?！捌椒稚庇质鞘裁匆馑?？生命能平分嗎？，你肯定會(huì)有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（生：從課文中去找），今天就讓我們在課文中去尋找平分生命的意義。（展示課件第三屏步驟一）二、朗讀課文，整體感知（一）自由讀文，找出生字，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，畫出生字 詞。2．聽錄音朗讀（展示課件第三屏步驟二），注意聽準(zhǔn)剛剛畫出來的生字詞的讀音。，邊讀邊標(biāo)出自然段，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。4．同桌互相拼讀生字詞，糾正讀音。5．指名讀生字詞，檢查讀音。（二）流利朗讀，讀準(zhǔn)字音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀流利，做到不加字、不漏字。2．指名分段讀課文，正音。，評讀。三、識記生字，會(huì)讀會(huì)寫（一）我會(huì)讀1．再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀去掉注音的生字。（展示課件第四屏）2．認(rèn)讀沒有拼音的生字，“開火車”讀，齊讀。？你是怎樣記住它的？（二）我會(huì)寫1．仔細(xì)觀察這些字及筆畫在田字格中所占的位置，提出寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方。（展示課件第五屏）2．學(xué)生寫字。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。你覺得哪個(gè)字最難寫？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易寫錯(cuò)的字（可以多種方式幫助學(xué)生）。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫得最好？（正確、美觀），評價(jià)誰寫得好、寫得美。（三）我會(huì)用？知道這些詞語的意思嗎？可以查字典先理解下這些詞語的意思。（展示課件第六屏），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些詞語的意思和用法。？互相交流，看誰造得最好。四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1．這節(jié)課你有什么收獲？2．課后認(rèn)真朗讀課文，找出自己不明白的地方。，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識和掌握了不少新的字詞，學(xué)會(huì)了這些生字詞，我們就能更好地理解課文了。大家課后還要多讀多寫多用，鞏固這些字詞。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)會(huì)了不少新的字詞?，F(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文。，請用一句話歸納每自然段的內(nèi)容。（展示課件第七屏），有誰能說說課文主要寫了一件什么事？ 提示：這是一篇兒童生活故事。課文寫了10歲的小男孩兒貝貝在妹妹染上重病，需要輸血時(shí)，在他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命的情況下，仍然給妹妹輸血。從小男孩兒為了妹妹的健康勇于付出生命的言行中，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。二、細(xì)讀感悟（一）問題中求解1．自由朗讀課文，邊讀邊想：這節(jié)課你想知道些什么？ 2．學(xué)生提出問題，教師歸納（展示課件第八屏）： 誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？（二）細(xì)節(jié)中感悟，貝貝有什么表現(xiàn)？（展示課件第九屏步驟一）（1）假如你就是貝貝，你心中在猶豫什么？ 誰愿意和大家分享你的感受？（2）怎樣讀這句話才能讓大家體會(huì)到你的感受？（3）由“猶豫”到“思考”最后到“點(diǎn)頭”，你從中可以體會(huì)出什么？提示：“猶豫”說明貝貝心存顧慮，“終于點(diǎn)了點(diǎn)頭”，是經(jīng)過認(rèn)真思考后做出的決定?！耙环J(rèn)真的思考”，說明貝貝的決定是在權(quán)衡利弊得失，經(jīng)過艱苦的思想斗爭后做出的，就其決定抽血這一點(diǎn)，已經(jīng)可以看出貝貝對與其相依為命的妹妹的一顆愛心。（展示課件第九屏步驟二），貝貝各有什么表現(xiàn)？（展示課件第十屏步驟一）（1）抽血時(shí)，貝貝靜靜的在想些什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，心里會(huì)想些什么？提示：抽血時(shí)，“貝貝靜靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑”，可見貝貝的注意力全集中在給妹妹輸血上。他平靜而坦然，忘記了自我，“只是??微笑”，包含著多少對妹妹的安慰與鼓勵(lì)。抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聯(lián)系上下文，顯然這時(shí)的貝貝是在想著輸血給妹妹手術(shù)一定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。（2）“停止了微笑”和“聲音顫抖”說明了什么？聯(lián)系貝貝抽血前后的表現(xiàn)，你能感受到什么？ 提示：這樣寫完全符合一個(gè)10歲孩子的年齡特點(diǎn)?！巴Ｖ沽宋⑿Α?，“聲音顫抖”，說明他處于疑慮和恐懼的心理狀態(tài)。而這種心理狀態(tài)，原因則是出于“我還能活多長時(shí)間”的無知，而正是由于這種無知，才愈發(fā)顯出貝貝肯為妹妹付出生命的勇氣與決心。（展示課件第十屏步驟二），想想為什么醫(yī)生聽了貝貝的話想笑他無知，轉(zhuǎn)念間卻又被他震撼了？你也被貝貝震撼了嗎？讓我們滿懷深情讀一讀第3自然段的最后三句話。，貝貝又有什么表現(xiàn)？（展示課件第十一屏步驟一）（1）第一次抽血時(shí)，貝貝是猶豫的，而現(xiàn)在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。你從貝貝的神情、語言看出了什么？提示：這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！課文最后的一句話，既是再一次表明貝貝對妹妹充滿愛心，也緊緊扣住了課文題目，一個(gè)無私天真、充滿愛心的男孩兒形象，留在了我們的記憶里。（展示課件第十一屏步驟二）（2）勇敢的男孩們，站起來，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。三、朗讀積累把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子找出來，多讀幾遍，有興趣的可以背一背。四、總結(jié)全文（展示課件第十二屏步驟一）1．學(xué)完課文，你想說些什么？你想對貝貝說些什么？（展示課件第十二屏步驟二）2．點(diǎn)題：“平分生命”就是分享生命。現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．親情體驗(yàn)（展示課件第十三屏）：幫家長做家務(wù)、給家長洗腳等。