【正文】 習(xí)了《平分生命》一課，這個故事曾經(jīng)讓無數(shù)人為之流淚、為之震撼，這節(jié)課我們將再次走進這感人的故事。（板書視頻播放課文，請同學(xué)們回想課文的主要內(nèi)容。學(xué)生匯報文章主要內(nèi)容。（板書： 貝貝妹妹）師：同學(xué)們對主要內(nèi)容概括得真準(zhǔn)確。故事中的男孩貝貝一定給大家留下了深刻的印象吧？能說一說在你的心目中他是一個怎樣的男孩嗎？學(xué)生匯報：（板書： 勇敢愛心）過渡：是啊，男孩是勇敢的、對妹妹充滿深深的愛，文中很多地方讓我們感動，請同學(xué)們默讀課文，畫出文中最讓你感動的句子。用心體會。（小組交流）二、精讀感悟A部分：出示句子“醫(yī)生問他??點了點頭。”（談感動的原因）2重點詞“猶豫”是什么意思？（指拿不定主意。），此時此刻你就是貝貝，醫(yī)生在征求你的意見的時候，你在猶豫什么呢？（生答）經(jīng)過認(rèn)真的思考，最終貝貝做了什么決定？他不怕死嗎？正像同學(xué)們說的那樣，對妹妹的愛促使他下定死亡的決心，決心用自己的生命去換唯一親人的生命，因而在猶豫了一瞬間后“點了點頭”，為了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是讓人感動??！帶著你的感動再來讀讀這句話。（練讀、指名讀、評價，齊讀）B部分：出示句子“抽血時，?一動不動”（談感動的原因）這句話中，哪些詞更能表現(xiàn)出貝貝對妹妹的愛？（靜靜的、微笑、一動不動）抽血時，貝貝靜靜的在想什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動不動，心里在想些什么呢？多讓人感動啊，那我們就帶著貝貝對妹妹這深深地愛來好好讀讀這句話。（多種形式朗讀）小結(jié)：真是個讓人敬佩的好男孩，處處為妹妹著想；為了救妹妹，寧可犧牲自己的生命。同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生看到貝貝的表現(xiàn)時是什么樣的反應(yīng)呢？（指名讀）為什么醫(yī)生想笑他無知，轉(zhuǎn)念間卻又被他震撼了？（指名說，聯(lián)系上下文）（震撼：心理受到強烈沖擊）小結(jié)：正是這個勇敢充滿愛的無私的男孩讓醫(yī)生深深地震撼，為了救妹妹她寧可犧牲自己 的生命。同學(xué)們還有哪些讓你感動的句子？ D部分：出示第五段這里面有個詞“鄭重其事”是什么意思？（鄭重：審慎，嚴(yán)肅認(rèn)真。形容說話做事時態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。近義詞是一絲不茍）那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢？這個勇敢、無私的貝貝生命分一半給妹妹，他想妹妹像他一樣健康地生活、快活地生活。此時的貝貝一定是最興奮、最幸福的，那我們就帶著這種心情來讀讀這段。（看看哪些詞我們應(yīng)該讀出興奮地語氣）（師生配合讀）此時此該，同學(xué)們，你們最想對貝貝說些什么？小結(jié)：與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語，卻是這般鏗鏘有力、蕩氣回腸，面對這一切，有誰能不動容，有誰能不震撼，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私、最純真的愛的諾言！我們有理由相信，真愛會感動蒼天，妹妹會如哥哥所愿一天天好起來，今天老師還為你們帶來了一個大男孩的故事。他，就是被稱為“中國男孩”的洪戰(zhàn)輝。洪戰(zhàn)輝13歲的時候，他的父親突發(fā)精神病，造成女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女孩。面對沉重的家庭負(fù)擔(dān)，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重?fù)?dān)。當(dāng)時他只是個10多歲的孩子！但洪戰(zhàn)輝沒有退縮，為了掙錢養(yǎng)家，他像大人一樣，做小生意，打零工，種地。他利用課余時間賣筆、書、鞋襪，在學(xué)校附近的餐館做雜工，犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰(zhàn)輝費盡心血。妹妹經(jīng)常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學(xué)，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常?？蟹奖忝妗Ｃ鎸Σ恍?、貧窮與孤苦，頑強堅持12年，終于使父親病情好轉(zhuǎn)，妹妹健康成長，自己考上大學(xué)，全家人重新團聚。這又是一位對妹妹、對家人充滿無私的愛的好哥哥，讓人敬佩、讓人感動。同學(xué)們，課文講到這，我覺得大家內(nèi)心一定有很多感慨，那誰來說說學(xué)完這篇課文你有什么收獲？同學(xué)們，這真愛無處不在，無時不有，只要人人都獻出自己的愛，大家就會生活得更幸福，我們的世界也會更加美好。第五篇：平分生命《平分生命》教學(xué)設(shè)計藁城區(qū)通安小學(xué)馬永艷教材分析：本文記敘了一個年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時，勇敢地獻出了自己的鮮血并要和妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。通過本課教學(xué)，使學(xué)生再一次感受到親情的可貴與偉大。教學(xué)思路：本課是一篇對學(xué)生進行情感教育的文章，教學(xué)中我充分讓學(xué)生讀文，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒上的感染引起感情上的共鳴。本課教學(xué)分五步進行：（1）揭題（2）初讀（3）細(xì)讀(4)品讀（5）升華。課上我試著采用洋思的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。先讓學(xué)生對照教師出示的自學(xué)提示，學(xué)生帶著問題通過讀文自讀自悟，然后小組學(xué)習(xí)交流，交流中優(yōu)等生幫助有困難的學(xué)生，相互合作，完成老師布置的自學(xué)任務(wù)，最后教師出示相關(guān)的訓(xùn)練題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題檢測學(xué)生的自學(xué)情況，從而加深本課的重點、難點。教學(xué)目標(biāo)：初讀，整體感知課文內(nèi)容。細(xì)讀，找出描寫小男孩輸血前后的段落。品讀，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。教學(xué)重點：品讀句子感悟。教學(xué)過程：一揭題。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)學(xué)過平分，大家想一想在日常生活中什么東西可以平分？（生談）那你們聽說過平分生命嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《平分生命》。二初讀。師：書不是靠老師講出來的，而是靠自己讀出來的。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師讀目標(biāo)并做適當(dāng)解釋。出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示初讀課文，讀后小組交流。集體交流：課文講了一件什么事？三細(xì)讀。師：故事感人嗎？愿不愿再來讀讀？出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示細(xì)讀課文，讀后小組交流。集體交流：哪些段落是男孩為妹妹輸血前后過程？ 四品讀 師：剛才老師看見同學(xué)們讀書時是那么專心，那么投入，是不是被故事所吸引了？老師也是。那就讓我們再次走進故事用心去品讀故事的內(nèi)容吧！出事學(xué)習(xí)提示和小組學(xué)習(xí)提示，學(xué)生對照學(xué)習(xí)提示品讀課文邊讀邊畫，讀后小組合作學(xué)習(xí)。師：剛才的小組學(xué)習(xí)真是熱火朝天，同學(xué)們大膽質(zhì)疑，積極發(fā)言，老師為你們的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。你們愿意接受老師的檢測嗎？ 師按照醫(yī)生要求男孩輸血時、男孩輸血時、輸血完畢后、當(dāng)?shù)弥约耗芑钜话贇q時的順序出示各種測評題如：填空、選擇、問答、采訪等題型當(dāng)堂檢測學(xué)生。并做相應(yīng)評價。五升華 師：男孩愿意把自己的血抽一半給妹妹，和妹妹平分生命。老師又一次被男孩的勇敢震撼了，你們呢？生命如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛夫妻，又有幾人能如此快樂、如此坦誠、如此心甘情愿地說到并做到呢？然而這個年僅10歲的男孩卻做到了。師：假如男孩此時就站在你面前，你最想對他說的一句話是什么？ 師小結(jié)，這節(jié)課我很激動，一是因為同學(xué)們的出色表現(xiàn)，一是因為故事中所洋溢的親情之美——親情。4 師朗誦詩歌“親情”結(jié)束本課。