【導讀】索簡潔的方法,進行有條理的思考。形,正好可以鋪滿嗎?是3的倍數,它們是2和3的公倍數。4和6的公倍數中最小的一個是12,在表中分別寫出兩個數的積,再填空。今天這節(jié)課你有什么收獲?樣找兩個數的最小公倍數?
【總結】公倍數和最小公倍數[教學內容]《義務教育教科書·數學(五年級下冊)》41~42頁。[教學目標]1.結合實際問題,通過具體操作和交流活動,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。學會用列舉法和短除法找兩個數的公倍數和最小公倍數。2.在探索公倍數、最小公倍數等知識的過程中,積累觀察、猜測、歸納等數學活動經驗,發(fā)展初步的推理能力。能用所
2025-04-16 22:15
【總結】最小公倍數蘇教版五年級數學下冊教學明白?,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。?,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力,獲得成功的體驗。用長3厘米,寬2厘米的長方形能正好把哪一個正方形鋪滿鋪一鋪:想一想:用長3厘米,寬2厘米的長方形紙片,還能正好鋪滿邊長
2024-12-04 21:13
【總結】蘇教版五年級數學下冊教學目標?,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。?10以內兩個數的公倍數和最小公倍數,并能在解決問題的過程中主動探索簡潔的方法,進行有條理的思考。用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形,可以正好鋪滿哪個正方形?6厘米6厘米8厘米
2024-11-11 22:11
【總結】公倍數和最小公倍數教學目標:21世紀教育網21世紀教育網1.掌握公倍數、最小公倍數兩個概念。2.理解求最小公倍數的算理,掌握用分解質因數求最小公倍數的方法。3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點:建立公倍數和最小公倍數的概念,掌握求兩個數最小公倍數的方法。教學難點:理解求兩個數最小公倍數的算理。
2024-12-08 04:51
【總結】公倍數和最小公倍數教學內容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。10以內兩個數的公倍數和最小公倍數,并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流
2024-12-08 08:01
【總結】最小公倍數什么叫倍數?怎樣找一個數的倍數?一個數最小的倍數是多少?有沒有最大的倍數?為什么?復習:2的倍數有:()3的倍數有:(
2025-02-21 15:57
【總結】最小公倍數在下面的數軸中用紅筆圈出4的倍數,用藍筆圈出6的倍數。4的倍數有:4,8,12,16,20,24,28,32,36,…6的倍數有:6,12,18,24,30,36,…4和6公有的倍數有:122436…其中最小的一個是:1
2025-08-04 23:12
【總結】用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形,可以正好鋪滿哪個正方形?6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22…3厘米2厘米6和9的公倍數有哪些?
2024-11-24 14:13
【總結】《公倍數和最小公倍數》課后教學反思 《公倍數和最小公倍數》課后教學反思1一、在操作中生疑 教材之所以選擇長方形紙片鋪正方形的活動教學公倍數,我想是因為這一活動能吸引學生發(fā)現和提出問題,...
2024-12-06 00:47
【總結】公倍數最小公倍數的教學設計【教學過程】一、創(chuàng)設情境,設疑引入1、教師談話:小明一家打算今年暑假外出旅游。從七月一日起,小明的媽媽每4天最后一天休息,爸爸每6天最后一天休息,他們打算等爸爸媽媽休息時,全家一塊兒出去玩。(出示:七月份的日歷)那么在這一個月里,他們可以選哪些日子去呢?你會幫他們把這些日子找出來嗎?2、請學生相互議論后,教師提示:同桌
2024-11-21 23:25
【總結】蘇教版小學數學第十冊公倍數與最小公倍數教學分析教學目標教學重點、難點教學過程目錄教學分析1、教學內容分析?教學內容:最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發(fā)現、歸納的基礎上認識并建立和理解最小公倍數的概念的過程。?教材編寫意圖:五年級學生的生活經
2024-11-21 04:28
【總結】求兩個數的最小公倍數的練習所屬學科:數學第十冊第二課時:求兩個數的最小公倍數的練習教學內容:完成練習四的第5~8題。教學目標::通過練習,使學生發(fā)現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法,并能根據兩個數的關系選擇用合理的方法求兩個數的最小公倍數。:讓學生感受數學與生活的聯系,體會解決問題策略的多樣性。
2024-11-20 01:15
【總結】如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?2分米3分米6分米6分米2
2024-11-30 11:32
【總結】課題:公倍數和最小公倍數教學內容:課本第44頁例11、12及相應練習練習七第9—14題教學目標:1、讓學生通過具體的操作和交流活動認識公倍數與最小公倍數會用舉例的方法求10以內兩個數的最小公倍數2、讓學生經歷探索和發(fā)現數學知識的過程積累數學活動的經驗進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力3、讓學生參與學習活動的過程中體驗學習和探索活動的樂趣增強對數學學習的信心
2025-04-16 23:18
【總結】用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪右邊的兩個正方形。2厘米3厘米6厘米8厘米6厘米8厘米可以正好鋪滿哪個正方形?用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪右邊的兩個正方形。2厘米3厘米6厘米8厘米6厘米8厘米不能正好鋪滿邊長8厘米的正
2024-12-11 13:33