【正文】 三、細讀課文，讀中感悟。剛才我們讀了課文，你知道燕子媽媽讓小燕子到菜園里觀察什么嗎？（板畫：冬瓜和茄子）小燕子到菜園里去了幾次？（一）學習第三自然段1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，用波浪線勾出來，再和同桌分角色讀一讀。2．誰來讀?點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。5．師總結：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)學習第四自然段1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?自己自由讀一讀課文。2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。點讀、互評，男、女生分角色讀。3．師總結：第二次去，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)學習第五自然段1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。2．師總結：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了? 4．全班交流討論。四、配樂分角色讀課文五、分角色演一演(戴頭飾)六、拓展延伸小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？ 下面請你扮演你自己喜歡的一種小動物，觀察以下我出示的兩樣東西。出示：橙、香蕉師：你們看這是什么？誰來說說他們的不同。3．全班交流。根據(jù)下面句式，練習說話。我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子……師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！第五篇：燕子媽媽笑了《燕子媽媽笑了》教學設計教材解析：《燕子媽媽笑了》是語文S版教材一年級下冊第6單元的一篇童話故事，課文寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。教學中要讓孩子體會媽媽和小燕子的語言、動作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。教學目標：認識11個生字及其詞語。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：識字、分角色朗讀課文。教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。教具準備：生字卡片（蔬菜形狀）貼圖、多媒體課 教學方法：講授法、討論法、朗讀法 課時劃分：一課時 教學過程：一、激趣導入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？——（春天）春天來了，小燕子也從南方飛回來了。瞧?。ǔ鍪狙嘧訄D片）小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，正說悄悄話呢！想知道它們說什么嗎？今天，老師就和大家一起來學習一篇有關它們倆的課文。請同學們伸出手，和老師一起來書寫課題（板書：燕子媽媽笑了）齊讀課題。二、初讀感知，自主識字。范讀課文，提出要求。小燕子做了什么事情？媽媽為什么笑了？學了課文你就知道了。老師特別喜歡這個故事，想把這個故事先給大家講一講，讀一讀，大家愿意聽嗎？ 請你把書打開，平放在桌子上，用手指著書上的字。課文中可藏著許多生字寶寶，請你一定要聽清楚它們的讀音，手指頭準備好了嗎？（師范讀課文）引導學生朗讀。（1）這個故事好聽嗎？想不想自己讀一讀？遇到生字寶寶你們打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹給大家？（2）學生自由讀課文現(xiàn)在就用你們平時最喜歡的方法和它交上朋友吧?。?）同桌互讀課文，糾正讀音。“開火車”檢查學生識字情況做游戲，鞏固字詞。（找朋友對卡片。）看到大家玩得這么開心，老師也想加入你們了，你們歡迎嗎？那么老師每出一個字，他們就大聲讀出這個字，并且從你的卡片中找出這個字寶寶，放在自己的手心里。（出示字卡）交流識字方法好！這么快呀，你們就認識了這么多的字，可是還有幾個更難的字，你不但要知道它的讀音，還要記住它的字形，并且還要正確的進行書寫呢！我們看看有哪些字。（出示字卡：瓜……）你愿意把你記住的好方法說給你的小伙伴嗎？你們怎樣記的？（指名說）強調(diào)“瓜”和“爪”。三、精讀課文，理解內(nèi)容（一）講讀第一部分（第一自然段）。：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）“躺”、“掛”（采用演示法）（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導學生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在書上。（二）講讀第二部分（第二自然段——第七自然段）。1．整體感知：學生齊讀2——7段，回答問題：小燕子到菜園里去了幾次？每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？2．學習第二自然段。放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在說什么？朗讀媽媽的話或教師指導朗讀，媽媽讓小燕子去菜園看什么？（板書：冬瓜、茄子）3．學習第三自然段至第七自然段。過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1）.請學生分別讀三、四、五、六、七自然段。2）.回答去了幾次。（板書）3）.質(zhì)疑：你有什么問題？ 4.）小組討論質(zhì)疑。？學生用自己的話說一說。(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。（教師板書：→大、?。?2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。(3)指導朗讀燕子媽媽的話。(4)分角色讀第三自然段(5)總結學習方法：想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么說了什么。、五、六、七自然段，讀后小組討論。討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？學生匯報討論結果。(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。(3)指導朗讀。？(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。(4)指導朗讀。8．過渡：小燕子經(jīng)過三次發(fā)現(xiàn)冬瓜、茄子長得不一樣，而且一次比一次觀察的更仔細，能不能用個詞來說一說小燕子很——認真。（三）講讀第八自然段1．齊讀第八自然段，回答：燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。2．小組說一說。3．教師小結，并對學生進行思想教育。四、情景表演課文內(nèi)容。1．請學生分角色表演課文內(nèi)容。2．分角色朗讀課文。五、拓展延伸：1．請你像小燕子一樣認真的觀察西瓜和蘋果有什么不一樣？學生自由說一說。2．觀察自己手中的卡片，說一說它的樣子或味道。五、小結借著學習這篇課文的機會，老師還想告訴大家，其實觀察事物的方法有很多。除了可以用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，還可以用手去摸，用嘴巴嘗，不光可以看外表，還可以看里面。只要你認真，就一定會有新發(fā)現(xiàn)。六、板書燕子媽媽笑了冬瓜茄子第一次、大小第二次、青紫第三次、細毛小刺（認真）