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正文內(nèi)容

燕子?jì)寢屝α?編輯修改稿)

2024-10-21 05:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 揮學(xué)生的主動性,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以“讀”為主線,在讀中感悟、體會課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達(dá)能力、觀察能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細(xì)、皮、刺”10個生字。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道冬瓜和茄子有什么不同。過程與方法目標(biāo):采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識字。指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。在各種方式的朗讀中體驗(yàn)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅,激發(fā)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過不同形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事,對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】:理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?,從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣?!窘叹邷?zhǔn)備】:多媒體課件、頭飾?!窘虒W(xué)方法】:激趣導(dǎo)入法、分角色朗讀法、引導(dǎo)法、小組合作法、表演法、個人探究法、自主探究、合作交流?!窘虒W(xué)過程】:一、課前探究部分復(fù)習(xí)詞語。昨天,我們認(rèn)識了一個新朋友,今天它來找我們玩來了。瞧,它飛來了。(出示小燕子飛 出來的課件)小燕子要考考大家讀詞語,你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎?相信這些詞語也難不倒大家的。(課件出示詞語)小朋友們順利的過關(guān)了,小燕子很高興。瞧,它在表揚(yáng)我們呢?。ㄕn件:掌聲)(設(shè)計(jì)意圖:質(zhì)疑、激趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。給學(xué)生設(shè)置障礙,進(jìn)行挑戰(zhàn),通過再復(fù)習(xí),更進(jìn)一步讓學(xué)生深入記憶,鞏固所學(xué)知識,教學(xué)中借助直觀的圖形、文字、語言、畫面,讓學(xué)生在觀察、研究中展開聯(lián)想,既能提高學(xué)生對知識的深入理解,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、新課導(dǎo)入部分今天我們跟隨小燕子再次走進(jìn)課文《燕子?jì)寢屝α恕?。(板書課題師生書空:并注意強(qiáng)調(diào)“燕”的書寫;齊讀課題)(設(shè)計(jì)意圖:借助故事引入新課,調(diào)動了學(xué)生的情趣,活躍了氣氛,能很好的吸引學(xué)生走進(jìn)文本。學(xué)生與老師一同書寫課題時可以掌握 “燕”的書寫。)三、教授課過程(一)理解課文。整體感知課文。請同學(xué)們輕輕地打開書,自己把課文讀一遍,讀不通順的地方就多讀幾遍,讀通順的就繼續(xù)往下讀。同學(xué)們,讀完了課文,你知道了什么?你們的收獲可真大,原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是怎樣一次次發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別呢?現(xiàn)在我就是燕子?jì)寢?,你們就是可愛的小燕子,讓我們一起飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,把小動物作為學(xué)生的好朋友、學(xué)習(xí)伙伴,一同參與,學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。)深入理解課文。(1)讀第三自然段,你們第一次看到什么了?告訴媽媽!生:冬瓜大,茄子小。(板書:大、小)這是你們的第一次發(fā)現(xiàn),此時你的心情怎樣呀?(開心、高興)好,就帶著這種心情再對媽媽說一遍。(生讀)真不錯!小燕子有了發(fā)現(xiàn),媽媽說什么?誰把媽媽的話讀出來?。ㄉx)?(不太像)誰能讀得更像媽媽些。同學(xué)們,這里燕子?jì)寢層靡粋€詞語來表揚(yáng)我們的小燕子。你們找到了嗎?(不錯)是的,“不錯”這個詞語,我們要讀出表揚(yáng)的語氣。同學(xué)們你們能讀好嗎?(大家一齊讀)。(媽媽叫小燕子再去看看。)可見這句話中哪兩個字要重讀。(再去)很好,那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。生齊讀媽媽的話。(讀得很好)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過仔細(xì)傾聽,再練習(xí)讀,最后大膽嘗試讀。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,還能使學(xué)生從中感受到成功的快樂和喜悅,這中間教師的評價語相當(dāng)重要。)(2)學(xué)習(xí)第四自然段,指導(dǎo)朗讀,讓我們再飛去看看吧!這次你們要睜大眼睛,仔細(xì)地看看,又看到了什么?哪只小燕子來說?(師板書:青、紫)這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn),它應(yīng)該比上一次更加的高興。同學(xué)們,你們能讀出來嗎?,這次媽媽應(yīng)該會笑了吧?(生:沒有)那她有什么表現(xiàn)呢,與上次一樣嗎,在課文中找一找,誰來說?(媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“很好”、媽媽還叫小燕子仔細(xì)看看)媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,很好。表示媽媽更加的滿意了。同學(xué)們,燕子?jì)寢層质窃鯓又笇?dǎo)小燕子觀察的呢?(你再去仔細(xì)地看看,他們有什么不同?)3.(出示句子比較)我們再來看看這兩個句子,說說你最喜歡哪個句子?(A你去看看。B你去仔細(xì)地看看。)、女生讀:男同學(xué)讀第一句話,女同學(xué)讀第二句話。(生齊讀)哪個句子讀起來更動聽。小結(jié):瞧!作者用詞多準(zhǔn)確??!用上了仔細(xì),說明看得更加的認(rèn)真,句子的意思更加的具體,而且讀起來也更加的動聽。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。讓我們一齊來讀讀媽媽的話。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句,把課堂主動權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受,也使學(xué)生學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。)(3)讀第五自然段,又一次飛到菜園了,這次你們又看到了什么?趕快告訴媽媽。你是怎么知道冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺呢?能告訴媽媽嗎?,你們的心情怎么樣呀?,這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此時不僅高興而且還很驚訝!驚訝而又高興地讀給同桌聽。(同桌練習(xí))誰來表現(xiàn)一下,其他同學(xué)當(dāng)評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委。(生個別讀)?你能讀得更好嗎?,給我機(jī)會嗎?(范讀。)我相信你們一定會讀得更好!自己練習(xí)一下。,小燕子此時是多么的高興呀。同學(xué)們,你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎?能行的站起來試著讀,讀吧!真是一只只快樂、聰明伶俐的小燕子!聽了小燕子的話,媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢対M意地笑了)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生渴望成功,要使學(xué)生從內(nèi)心真正體驗(yàn)快樂,懂得道理讓學(xué)生進(jìn)入“生活經(jīng)驗(yàn)”。通過激勵性評價語讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。)(4)討論燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了?,老師不明白了,為什么前兩次媽媽都沒笑,只是說了“不錯、很好”,而第三次卻笑了,好。在小組上討論,討論出一個最好的答案吧!,現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧?。⌒∧X袋既機(jī)靈又聰明,各說各有理,是呀!這確實(shí)是一只聽話的小燕子,更是一只仔細(xì)觀察、有耐心的小燕子。所以媽媽滿意地笑了。(板書:耐心、仔細(xì),在“笑”字下點(diǎn)一個紅點(diǎn)。),如果你是燕子?jì)寢?,此時你會對小燕子說什么呀?生:小燕子我也要向你學(xué)習(xí),做個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。生:小燕子太棒了,你觀察得多仔細(xì)呀!生:你真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子!……小結(jié):善于鼓勵、引導(dǎo)孩子,真是位好媽媽!其實(shí),只要我們每個小朋友都能像小燕子那樣用心、認(rèn)真去學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識,你們的媽媽也會滿意地笑的。(設(shè)計(jì)意圖 :通過點(diǎn)讀、點(diǎn)評、再點(diǎn)讀、點(diǎn)評抓住重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)語句,引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀來體會燕子?jì)寢尩牟煌?、情感的變化以及小燕子一次比一次有進(jìn)步的喜悅心情,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、口語交際能力和合作意識。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言,還應(yīng)學(xué)會觀察,運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。)。同學(xué)們,下面就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀,一會兒,我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。同學(xué)帶頭飾表演。(設(shè)計(jì)意圖:讓全班學(xué)生都參與其中,分角色朗讀課文,讀出語氣,整體體會燕子?jì)寢屢淮伪纫淮胃吲d和小燕子一次比一次驚喜的心理變化。表演是一種重要的活動形式,讓學(xué)生通過分角色表演讀課文,把課堂主動權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。并為學(xué)生搭建展示自己的舞臺。)(二)、拓展應(yīng)用。1.
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