【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書 句子學(xué)習(xí)。．．（1）小鳥站在樹上。（2）我坐在椅子上。？．．（1）他走到學(xué)校去。（2）他跑到老師面前3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。．（1）她悄悄地走過來。交際活動(dòng)小組討論。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽。形成測評(píng)表演。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看誰的介紹最好。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：讓組長檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第三篇：燕子?jì)寢屝α恕堆嘧計(jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：《燕子?jì)寢屝α恕肥潜睅煷蟀嬉荒昙?jí)下冊(cè)第七單元的一篇主題課文。文章體裁是一篇童話故事。課文寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次去菜園仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，滲透了對(duì)比觀察的方法。課文語言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織，有利于學(xué)生理解和感受句式。同時(shí)課文以對(duì)話描寫為主，是學(xué)生體會(huì)人物感情、學(xué)習(xí)朗讀不同人物語氣的好材料。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。【學(xué)情分析】：一年級(jí)孩子大都好動(dòng)，喜歡生動(dòng)有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀能力、口語表達(dá)能力、觀察能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道冬瓜和茄子有什么不同。過程與方法目標(biāo)：采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。在各種方式的朗讀中體驗(yàn)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過不同形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事，對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颍瑥亩箤W(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、頭飾?！窘虒W(xué)方法】：激趣導(dǎo)入法、分角色朗讀法、引導(dǎo)法、小組合作法、表演法、個(gè)人探究法、自主探究、合作交流?！窘虒W(xué)過程】：一、課前探究部分復(fù)習(xí)詞語。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，今天它來找我們玩來了。瞧，它飛來了。（出示小燕子飛 出來的課件）小燕子要考考大家讀詞語，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？相信這些詞語也難不倒大家的。（課件出示詞語）小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。瞧，它在表揚(yáng)我們呢?。ㄕn件：掌聲）（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑、激趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。給學(xué)生設(shè)置障礙，進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過再復(fù)習(xí)，更進(jìn)一步讓學(xué)生深入記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)，教學(xué)中借助直觀的圖形、文字、語言、畫面，讓學(xué)生在觀察、研究中展開聯(lián)想，既能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、新課導(dǎo)入部分今天我們跟隨小燕子再次走進(jìn)課文《燕子?jì)寢屝α恕?。（板書課題師生書空：并注意強(qiáng)調(diào)“燕”的書寫；齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：借助故事引入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情趣，活躍了氣氛，能很好的吸引學(xué)生走進(jìn)文本。學(xué)生與老師一同書寫課題時(shí)可以掌握 “燕”的書寫。）三、教授課過程（一）理解課文。整體感知課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀。同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是怎樣一次次發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別呢？現(xiàn)在我就是燕子?jì)寢?，你們就是可愛的小燕子，讓我們一起飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，把小動(dòng)物作為學(xué)生的好朋友、學(xué)習(xí)伙伴，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。）深入理解課文。（1）讀第三自然段，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！生：冬瓜大，茄子小。（板書：大、?。┻@是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？（開心、高興）好，就帶著這種心情再對(duì)媽媽說一遍。（生讀）真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽說什么？誰把媽媽的話讀出來?。ㄉx）？（不太像）誰能讀得更像媽媽些。同學(xué)們，這里燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞語來表揚(yáng)我們的小燕子。你們找到了嗎？（不錯(cuò)）是的，“不錯(cuò)”這個(gè)詞語，我們要讀出表揚(yáng)的語氣。同學(xué)們你們能讀好嗎？（大家一齊讀）。（媽媽叫小燕子再去看看。）可見這句話中哪兩個(gè)字要重讀。（再去）很好，那么咱們?cè)賮碓囍x出媽媽的樣子來。生齊讀媽媽的話。（讀得很好）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過仔細(xì)傾聽，再練習(xí)讀，最后大膽嘗試讀。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，還能使學(xué)生從中感受到成功的快樂和喜悅，這中間教師的評(píng)價(jià)語相當(dāng)重要。）（2）學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)朗讀，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細(xì)地看看，又看到了什么？哪只小燕子來說？（師板書：青、紫）這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。同學(xué)們，你們能讀出來嗎？，這次媽媽應(yīng)該會(huì)笑了吧？（生：沒有）那她有什么表現(xiàn)呢，與上次一樣嗎，在課文中找一找，誰來說？（媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很好”、媽媽還叫小燕子仔細(xì)看看）媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。表示媽媽更加的滿意了。同學(xué)們，燕子?jì)寢層质窃鯓又笇?dǎo)小燕子觀察的呢？（你再去仔細(xì)地看看，他們有什么不同？）3.（出示句子比較）我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)句子，說說你最喜歡哪個(gè)句子？（A你去看看。B你去仔細(xì)地看看。）、女生讀：男同學(xué)讀第一句話，女同學(xué)讀第二句話。（生齊讀）哪個(gè)句子讀起來更動(dòng)聽。小結(jié)：瞧！作者用詞多準(zhǔn)確??！用上了仔細(xì)，說明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動(dòng)聽。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。讓我們一齊來讀讀媽媽的話。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考問題和解決問題的方法。）（3）讀第五自然段，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽。你是怎么知道冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢？能告訴媽媽嗎？，你們的心情怎么樣呀？，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！驚訝而又高興地讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）誰來表現(xiàn)一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評(píng)委。（生個(gè)別讀）？你能讀得更好嗎？，給我機(jī)會(huì)嗎？（范讀。）我相信你們一定會(huì)讀得更好！自己練習(xí)一下。，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。同學(xué)們，你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀，讀吧！真是一只只快樂、聰明伶俐的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢対M意地笑了)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生渴望成功，要使學(xué)生從內(nèi)心真正體驗(yàn)快樂，懂得道理讓學(xué)生進(jìn)入“生活經(jīng)驗(yàn)”。通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)語讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）（4）討論燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯(cuò)、很好”，而第三次卻笑