【導(dǎo)讀】教學(xué)、具掛圖、投影。意思，注意帶點(diǎn)的字。字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語。教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會(huì)的。導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。1．用鋼筆描紅。醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。難點(diǎn)能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3．討論課文后第四題的答案并板書。書檢查自己做的答案?！把杆佟啊睗u漸地“造句。這就是我們今天這節(jié)課所要解決的

　　

【正文】 現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想） （ 2）同桌互相背誦。 （ 3）指名背、集體背。 拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。 學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。 學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 42 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 理解和背誦八個(gè)成語和古今賢文。 教學(xué)重難點(diǎn) 背誦八個(gè)成語和古今賢文。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一讀讀背背 ——成語。 不認(rèn)識的字查字典或問老師。 檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲 集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。） （ 1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。 （ 2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。 （ 3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。 （ 4）操之過急：辦事過于急躁。 可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是 “動(dòng) ”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。 學(xué)生自由認(rèn)讀成語 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二讀讀背背 ——古今賢文。 回憶已經(jīng)背誦過的 古今賢文，集體背誦。 學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。 逐句交流、理解，獲得啟示。 （ 1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。 （ 2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。 （ 3）反復(fù)讀，加深理解。 （ 4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。 練習(xí)背誦 ——開展背誦競賽。 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦 學(xué)生自由讀古今賢文 在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。 說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。 練習(xí)背誦 ——開展背誦競賽。 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 43 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。 教學(xué)重難點(diǎn) 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一想想做做。 復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。 由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保 的認(rèn)識及其重要性。 了解表格要求。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。 （ 2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。 （ 3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。 學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。 集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。） 復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。 學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。 根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。 分小 組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。 將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。 評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合。） 小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議 （可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。） 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 44 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)寫毛筆字 ——橫折斜鉤、橫折彎鉤。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)寫毛筆字 ——橫折斜鉤、橫折彎鉤。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。 明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫 “橫折斜鉤 ”“橫折彎鉤 ”。 指導(dǎo)。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析 “風(fēng) ”“九 ”在田字格中的位置。 （ 2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫 “橫折斜鉤 ”“橫折彎鉤 ”。 練習(xí)。 學(xué)生臨摹，教師巡 視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。 反饋。 （ 1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 （ 2）指出不足，進(jìn)行糾正。 仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng) ”“九 ”在田字格中的位置。 學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助 課題 恐龍 課時(shí) 21 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語 初步了解恐龍的種類 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。將課文讀通、讀懂。初 步了解恐龍的科類。 教學(xué)、具 恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。 （二）讀通全文，解決字詞 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。 現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提 出示生字 y236。 m224。n hōng ji224。n x237。ng w233。i q236。 měng chǐ bǐ m237。 億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎 指導(dǎo)： “億 ”字第二筆為 “橫折彎鉤 ”，是整體認(rèn)讀音節(jié) 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自讀 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 “漫 ”的部首為 “三點(diǎn)水 ”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫 “三車并行 ”其聲 “隆隆 ”是為 “轟 ” “劍 ”為刀，同為立刀旁的字有 “利 ”、 “刻 ”、 “劃 ”、 “削 ”與鋒利的刀具有關(guān) “畏 ”，錯(cuò)誤可能多一撇 “型 ”， 后鼻音 “戚 ”，部首為 “戈 ”第一聲 “猛 ”為 “反犬旁 ”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音 “齒 ”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié) “匕 ”，第三聲 “謎 ”言字旁謎語用口述 那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)） 漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。 輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。 神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。 鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。 消失：逐漸地減少以至沒有。 龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。 望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。 展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 齊讀生字，并完成課后第 2題 （三）再讀課文，理順句意 指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。 齊讀課文，注意字音和停頓。 （四）作業(yè) 課堂聯(lián)系，查字典。 四、作業(yè) 布置 抄寫詞語 找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。 基礎(chǔ)練習(xí) 一、組詞 億（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ） 憶（ ） 謎（ ） 矮（ ）鋒（ ） 型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ）形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ） 指名讀各個(gè)自然段 齊讀課文，注意字音和停頓 抄寫詞語 找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。 一、組詞 教 后 記 課題 恐龍 課時(shí) 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) １、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。 ３、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn) １、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。 ２、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。 教學(xué)、具 恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份 ２、口語課堂交流指導(dǎo)一份： 內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論 （ 1）課文上介紹了哪些龍？（ 2）你最喜歡哪種龍 /（ 3）為什么喜 歡它？ （ 4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？要求：用以下的句式完成練習(xí) 課文上介紹了……我最喜歡…… .因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說的…… . 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）導(dǎo)入新課 在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是 ——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場景。我們一起打開時(shí)光隧道去看一看。 （播放課件第一部分恐龍世界） 其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪） （板書種類多，形態(tài)千奇百怪） 種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第 2到第 5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。 你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？ 現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給 你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo) （在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求） （雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。 我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆? 書上是這樣說的： “雷龍是個(gè)龐然大物。 ” 我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍? 書上是這樣說的： “它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 ” 指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較） （梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。 我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L。 書上是這樣說的： “梁龍的身體很長，從頭