【正文】 ）交流自學(xué)情況 1 交流第一個(gè)問(wèn)題 （ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ （ 2）看到兒子釣 到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書 “爸爸 ”“贊賞 ” 指名朗讀課題 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問(wèn)題的答案。 （ 3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？ 板書：不情愿 理解詞語(yǔ) “允許、必須 ”，練習(xí)造句。 b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。 c 做人要誠(chéng)實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文 512自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵 （ 4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？ （ 5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。 （ 2）齊讀最后一段 教 后 記 課題 1狼和鹿 課 時(shí) 21 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課 10個(gè)生字、 3個(gè)多音字。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。 二、 初讀課文，整體感知 檢查讀生字情況 指讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？ 三、 精讀感悟課文 交流問(wèn)題，抓住 “為什么把狼稱為功臣？ ” （一） 快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。課文中哪些地方說(shuō)鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？ 從 “鹿的王國(guó) ”、 “很快 ”、 “十萬(wàn)只 ”等詞語(yǔ)看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。 c) 狼是鹿群的功臣。 四、拓展延伸 同學(xué)們明白了這個(gè)道理，現(xiàn)在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來(lái)完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個(gè)森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物） 認(rèn)真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 五、結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了狼不只是個(gè)大壞蛋，還是個(gè)功臣。 六、 小練筆：如果狼多了，鹿少了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？ 搜集關(guān)于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲罰的例子。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入。 出示插圖。 啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面??；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。 填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。 自由練讀。 教學(xué)難點(diǎn) 了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。 （學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。 教師學(xué)生 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。 學(xué)了這篇文章你有什么收獲？ 自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。 教學(xué)、具 例文錄音。 一天，夏志成同學(xué)看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前勸阻。）小朋友，你 能用自己的話把剛才看到的情況說(shuō)一說(shuō)嗎？ 面對(duì)此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們?cè)賮?lái)看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們?cè)賮?lái)看看小青蛙捉蟲時(shí)的風(fēng)采吧！請(qǐng)小朋友暢所欲言，把你想說(shuō)的，想譴責(zé)的，想號(hào)召的，全都表達(dá)出來(lái)！ 師生評(píng)議。 學(xué)生謄寫習(xí)作。 （ 2）指名朗讀。 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 41 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的 “小事 ”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 審題。 意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。 書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。 學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。 學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。 學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫 的技巧。 再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。 （ 3）指名背、集體背。 學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一讀讀背背 ——成語(yǔ)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二讀讀背背 ——古今賢文。 （ 1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一想想做做。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。 集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。 評(píng)選最佳建議。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)寫毛筆字 ——橫折斜鉤、橫折彎鉤。 指導(dǎo)。 學(xué)生臨摹，教師巡 視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。 仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng) ”“九 ”在田字格中的位置。 教學(xué)、具 恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。 m224。i q236。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)） 漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。本課形容雷龍的形體很大。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 齊讀生字，并完成課后第 2題 （三）再讀課文，理順句意 指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。 ２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。 教學(xué)、具 恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份 ２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份： 內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論 （ 1）課文上介紹了哪些龍？（ 2）你最喜歡哪種龍 /（ 3）為什么喜 歡它？ （ 4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？要求：用以下的句式完成練習(xí) 課文上介紹了……我最喜歡…… .因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說(shuō)的…… . 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）導(dǎo)入新課 在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是 ——（學(xué)生答恐龍）。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪） （板書種類多，形態(tài)千奇百怪） 種類又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第 2到第 5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃?rùn)M線。 ” 我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍? 我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽?。我們一起打開時(shí)光隧道去看一看。 教學(xué)重難點(diǎn) １、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。 （四）作業(yè) 課堂聯(lián)系，查字典?？吹搅司秃ε?。 消失：逐漸地減少以至沒有。 神秘：高深莫測(cè)。 億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎 指導(dǎo)： “億 ”字第二筆為 “橫折彎鉤 ”，是整體認(rèn)讀音節(jié) 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。n x237。 （二）讀通全文，解決字詞 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。將課文讀通、讀懂。 （ 1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 （ 2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫 “橫折斜鉤 ”“橫折彎鉤 ”。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。） 小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議 （可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。） 復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。 （ 3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。 由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保 的認(rèn)識(shí)及其重要性。 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 43 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。 回憶已經(jīng)背誦過(guò)的古今賢文，集體背誦 學(xué)生自由讀古今賢文 在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。 （ 3）反復(fù)讀，加深理解。 學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。 可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是 “動(dòng) ”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。 （ 2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。 檢查成語(yǔ)的讀音。 教學(xué)重難點(diǎn) 背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。 學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。 （ 1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。 反饋：同座互相欣賞書寫成果。） 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn) ——上緊下松。 出示三個(gè)字：未、允、夾。 學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。 并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。 出示一首標(biāo)點(diǎn)歌 ： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法 教學(xué)、具 掛圖、投影。 ②指名大組交流。 （ 2）指名說(shuō)。 ②學(xué)生再修改。 三、指導(dǎo)練寫習(xí)作。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、說(shuō)話導(dǎo)入 （課件顯示：一只又一只小蜻蜓 在低空快樂地飛翔、捉蟲）小朋友，你看，這些是什么？它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你用一兩句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō)得可愛。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來(lái)。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 繼續(xù)說(shuō)感受。 每次陶行知說(shuō)完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對(duì)孩子們的關(guān)愛。 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡