【正文】 生讀好這幾句話 2 交流第二個(gè)問題 （ 1）為什么必須把這條魚放掉？ （ 2）比較句子 a 你要把這條魚放掉！ b 你必須把這條魚放掉！指導(dǎo)學(xué)生同 “低沉、嚴(yán)肅 ”的語氣讀好第二句話。 課題 1 “你必須把這條魚放掉！ ” 課時(shí) 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文最后一句話。 學(xué)生練習(xí)寫 “計(jì) ” 讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。 ②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 33 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì) “點(diǎn) ”在字的不同部位的寫法。 試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 指導(dǎo)。 （ 1）學(xué)生自由朗讀。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。師生談話，弄清要求。 二、教學(xué)第二題：讀讀背背 審題。 （ 1）指名講述。學(xué)習(xí) “橫折鉤 ”和 “橫折提 ”的寫法。 ①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。 ①下面我們來做一個(gè) “磨方 ”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。 在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼? （ 3）人們的表現(xiàn) （ 4）重點(diǎn)理解 “談笑風(fēng)生 ”。 1．提出小組學(xué)習(xí)要求 自由練習(xí)，分角色朗讀、表演 3， 4自然段。 3．學(xué)會(huì)用 “談笑風(fēng)生 ”造句。 臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！ 激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉 了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。 采訪形式指導(dǎo)朗讀。 出示詞 語，指名讀。 對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟 請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。 過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。 指導(dǎo)朗讀第 1段 過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 五、指導(dǎo)書寫。 聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。 2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢？ 五、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 （ 2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。 默讀課文第 4 自然段 ，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。 (3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。 說一說 “自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙 ”等詞語在課文中的意思。（板書） 二、自學(xué) 出示自學(xué)題 （ 1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞， 讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。（第 4 自然段） 齊讀課題 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。 指導(dǎo)朗讀這一部分課文。 （ 3）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 二、精讀課文第二部分 1．默讀課文，完成課文后第四題。 （ 3）學(xué)生再練讀、齊讀。 （ 3）教師范讀，學(xué)生練讀。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、揭示課題 板書課題，齊讀課題。 四、再讀課文要求： 字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。齊讀： 指名說，師歸納出示： 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？ …… 二、導(dǎo)學(xué)課文 導(dǎo)學(xué)第一自然段 課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀 出示 “白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀 ”。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。（用詞準(zhǔn)確） 教師活 動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 C、指導(dǎo)朗讀 （海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。? 過渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第 7段 出示： “我還有很多兄弟。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？ 二）指名交流。 衛(wèi)星 說到做到了嗎？ 課件出示本句話。 指名讀這段 （生答）剛才 xx的發(fā)言就能說明了。 ” 看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。 ”氣象衛(wèi)星自豪地說， “每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。 (一 )．議讀體會(huì)，學(xué)習(xí) 1， 2自然段。 （三）。 教 后 記 課題 習(xí)作５ 課時(shí) 3 授課日期 主備人：胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。 寫有關(guān)文中資料的幻燈片。 ①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。 ②指名說。 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì) “點(diǎn) ”在字的不同部位的寫法。 （ 1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的 基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖， （ 2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。 全班討論、交流 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解） 練習(xí)。①出示 “料 ”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn) ”的寫法。展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。 （ 1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 練習(xí)。 （ 2）指導(dǎo)寫 “為 ”。學(xué)生觀察 “橫折提 ”的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 （二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文 （三）交流自學(xué)情況 1 交流第一個(gè)問題 （ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ （ 2）看到兒子釣 到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書 “爸爸 ”“贊賞 ” 指名朗讀課題 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。 b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文 512自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵 （ 4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？ （ 5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？ 從 “鹿的王國 ”、 “很快 ”、 “十萬只 ”等詞語看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。 c) 狼是鹿群的功臣。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 五、結(jié)束語 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了狼不只是個(gè)大壞蛋，還是個(gè)功臣。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入。 啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面??；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。 自由練讀。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 （學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。 二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。 學(xué)了這篇文章你有什么收獲？ 自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 教學(xué)、具 例文錄音。）小朋友，你 能用自己的話把剛才看到的情況說一說嗎？ 面對(duì)此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們?cè)賮砜纯茨切┎恍矣鲭y的小青蛙吧！讓我們?cè)賮砜纯葱∏嗤茏较x時(shí)的風(fēng)采吧！請(qǐng)小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責(zé)的，想號(hào)召的，全都表達(dá)出來！ 師生評(píng)議。 （ 2）指名朗讀。 審題。 書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。 學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。 學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫 的技巧。 （ 3）指名背、集體背。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一讀讀背背 ——成語。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。 （ 1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。 根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)寫毛筆字 ——橫折斜鉤、橫折彎鉤。 學(xué)生臨摹，教師巡 視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。 教學(xué)、具 恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。i q236。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 齊讀生字，并完成課后第 2題 （三）再讀課文，理順句意 指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。 ２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪） （板書種類多，形態(tài)千奇百怪） 種類又是如何多呢？姚老師就來請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第 2到第 5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。 我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L。 我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆? 教學(xué)重難點(diǎn) １、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。 （四）作業(yè) 課堂聯(lián)系，查字典。 消失：逐漸地減少以至沒有。 億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎 指導(dǎo)： “億 ”字第二筆為 “橫折彎鉤 ”，是整體認(rèn)讀音節(jié) 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。 （二）讀通全文，解決字詞 讀通全文，讀準(zhǔn)字音。 （ 1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。 （ 3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。 教 后 記 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 43 授課日期 主備人：