【正文】 者用詞很準確。 學習第 4 自然段 （ 1）自由讀第四自然段。 預習 要求 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、復習檢查 讀詞語。 在《習字冊》上描紅。 ②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣 。 自讀課文，標出自然段的序號。 三讀課文，了解自然段的大意。 教學、具 掛圖、投影 。 預習 要求 自主 預習課文。 （ 1） 指名分自然段朗讀課文，師生評議。 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 ①強調指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。 2 句。 a 指名讀第三句。 多 音字組詞。 （ 2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。 然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好??！小作者的文章寫的多好??！我們再來聽一聽課文錄音，仔細品味品味。 同桌互說，互評修改。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、揭題 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花 有什么感受？ 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（ 13） 二、學習字詞 自學生字新詞 檢查反饋： 字音：開火車認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫圖理解花骨朵 字形：骨：第 3 畫（）翩：左扁右羽 提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解 指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句 齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。 ●這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。） 讀 13 段 四、作業(yè) 背誦第二段 看圖仿寫 白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。） ●蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 教學重難點 理解詩的內容，使學生受到 熱愛大自然的教育和美的熏陶。 指名說說全詩的意思。 根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。 二、初讀例文 請同學們一邊讀一邊想： （ 1）這篇短文寫了一件什么事？ （ 2）什么叫“烏鴉反哺” ?用“ —— ”畫出來。 教師活 動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 ②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化。 （ 2）情境二。 第 2 課時謄抄作文，第 3 課時評講。 （ 6）把事情的起因、經過、結果連起來說清楚。 讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。 二、教學第二題 審題 指導 （ 1）指名讀第一組。 （ 3）齊讀、指名讀。 （ 2）寫兩句話，用上表示聲音的詞。不認識的字查字典。 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 二、教學第六題 審題 （ 1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。 指導 （ 1）解題：什么叫約請？ （ 2）約請的原因是什么？ （ 3）假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？ ①指導學生看圖，顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？ ②假如你是中隊長，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我？ 練習 （ 1）同座進行演練。 （ 3）學生自由讀，糾正讀音。 教 后 記 課題 練習 4 課時 22 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學 目標 熟記 8 條成語。 好對（ ）黑對（ ）寬對（ ）表揚對（ ）堅強對（ ）山清對（ ）高樓對（ ） 反饋 （ 1）指名板演 淡對（） 密對（ ）（ ）對芙蓉（ ）對大海 （ 2）同桌說一兩個有對仗關系的詞語。 練習 采用多種形式反復練讀。 教學、具 掛圖、投影、 小黑板。 在有的情況下，提示語也可以省略。 ②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。 模仿作文。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。 這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。 難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化