蘇教版語文一年級上冊冰花教學反思-資料下載頁
2024-12-04 20:06本頁面
【導(dǎo)讀】《冰花》是小學語文第一冊的課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小。冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語言生動形。象，富有想象力。熱愛大自然的思想感情；同時復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本課的生字。子來說很容易理解，但對于我們南方的孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的原因，南方并不是經(jīng)常能夠看到冰花的。去觀察玻璃窗上的冰花，讓學生說說自己看到了怎樣的冰花。于一年級的學生來說無疑是提高語言運用能力的好機會。孩子們對冰花的形態(tài)有了大致了解，在學習課文后，寫出了冰花的各種形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。在朗讀時，我加以指導(dǎo)性的點評，如：冰花像怎樣的小草？真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。教學時，我請學生欣賞了各種各樣的冰花圖片，通過想像練說，進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗。還有就是自己的教學語言還不夠生動，今后還需不斷錘煉。
【正文】 像練說，進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。 四、識字教學，扎實有效。 在教學本課的生字“她”時，我采用了游戲形式，請男女小朋友上臺做猜字送卡游戲，請一位小朋友把卡片“他”和“她”分別送給相應(yīng)的小朋友，從而理解“他”和“她”的區(qū)別，然后請幾位小朋友上臺，讓學生分別送“她們”和“他們”的詞語，以區(qū)別“他們”和“她們”的使用方法。 教學中，還有許多不足之處。如教師的語言太多，原因是怕學生想不到、說不完整。每個學生都是學習的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師沒想到的，會給教師更好 的啟發(fā)，不能怕孩子不照老師的思路走，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對他們的發(fā)言，只要用簡練的語言稍作點撥即可，不必說太多。還有就是自己的教學語言還不夠生動，今后還需不斷錘煉。
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