【導(dǎo)讀】正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。、流利地朗讀課文。1．板書：“花”小朋友，這個(gè)字讀什么？你平時(shí)都見過哪些花？2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來(lái)的嗎？先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會(huì)找到答案的。這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰(shuí)能再美美地讀讀課題。學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。指名讀，開火車讀，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。意剛才的這些音節(jié)。6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。而快；“一”要變調(diào)，有時(shí)讀第二聲，有時(shí)讀第四聲。自由讀這一段，你覺得哪個(gè)地方較難讀？“人”捺改為點(diǎn)。教師巡視，提醒寫字姿。蓋頭，一般指事物、動(dòng)物或植物。小童清晨醒來(lái)，看見/玻璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。文，相信大家一定能讀得很棒，有信心嗎？（三）檢查讀書情況。

　　

【正文】 在書上描紅。 3．交流書寫筆畫，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，這必須在每一節(jié)語(yǔ)文課中持久地 注意提醒、糾正，才會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 《冰花》第一課時(shí)教案（二次修改） 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 3 個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。 能流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，今天；老師給大家?guī)?lái)了一位新同學(xué)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？師板畫雪花的圖片。你們猜一猜這位好朋友是誰(shuí)?。浚ㄉ貉┗ǎ┱媛斆?，雪花還給我們帶來(lái)了許多禮物呢。（出示冰花圖片）瞧，這就是雪花送給我 們的一件禮物，你們知道他叫什么名字嗎？（冰花）對(duì)，這就是冰花。（板書課題）誰(shuí)能把它的名字讀準(zhǔn)確？（指名生讀課題）冰 bīng，提示：師是后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)兩點(diǎn)水旁。（指名生讀冰，注意發(fā)音。）生齊讀課題 這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？小朋友們想知道嗎？那就請(qǐng)小朋友們借助拼音讀讀課文吧。要看準(zhǔn)每一個(gè)字的拼音，遇到難讀的地方要多讀幾遍，讀完課文后要再讀讀課后的生字。 二、初讀課文 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音把字音讀正確，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 剛才有幾個(gè)小朋友讀得可認(rèn)真了，老師 真想請(qǐng)你們?cè)僮x一遍，聽清楚老師的要求，這次老師想請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊看著圖，在讀的時(shí)候給自然段標(biāo)上序號(hào)。 檢查自學(xué)。 (1)現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師有幾個(gè)自然段？同意的舉手。（小朋友真棒） （ 2）在這三個(gè)自然段里，每一段都藏著很多生字寶寶，你是不是都讀準(zhǔn)了呢？老師想要考考大家。 （ 3）出示字詞： 看見 驚奇 他 它 柔嫩 豐滿 牡丹 冬爺爺 時(shí)候送給 自讀， 指名讀，相機(jī)正音，齊讀，去掉拼音讀（領(lǐng)讀），齊讀。 （ 4）小朋友們，這兩個(gè)他讀音一樣，長(zhǎng)的為什么不一樣呢？（指名說）什么時(shí)候用到他們呢？ （ 5）出示圖 片讓學(xué)生選擇。 識(shí)字游戲：講解游戲方法：請(qǐng)一位小朋友上黑板玩游戲，師指一個(gè)詞，讓其他學(xué)生記住，黑板上的同學(xué)指猜，其他人告知他對(duì)不對(duì)。該游戲進(jìn)行 4 次，每人 3 次機(jī)會(huì)，選出闖關(guān)成功的加以表?yè)P(yáng)。 生齊讀生詞，加強(qiáng)記憶。 詞語(yǔ)讀的這么準(zhǔn)，文章一定不成問題。有哪三個(gè)小朋友愿意讀給我們聽呢？指名 6 人分兩組分自然段朗讀課文。 三、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一自然段。 （ 1）小朋友們，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，你們知道冰花是誰(shuí)看見的嗎？（小童）他是什么時(shí)候看見的？（清晨）你們?cè)趺粗赖陌?？（第一小?jié)）哦，原來(lái)是從 第一小節(jié)中找到答案的啊。那讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，看看你還能知道些什么？（出示第一段，重點(diǎn)詞語(yǔ)“清晨”、“小童”、“玻璃窗”、“一朵朵”、“晶亮”） （ 2）小朋友們真了不起，你能不能通過你的朗讀讓我們都能感受到這些知識(shí)呢？（指名讀，齊讀） （ 3）這段雖然只有一句話，但是要讀好它真不容易，老師來(lái)給大家斷一下，便于大家讀通讀好它。 （ 4）師畫分隔號(hào)，并范讀。指名生讀，齊讀。 學(xué)習(xí)第二自然段。 （ 1）過渡：看到這么多、這么美的冰花，小童驚奇地喊道（出示“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”）誰(shuí)能讀出小童驚奇的感 覺？ （ 2）哎，他為什么會(huì)這么驚奇呢？請(qǐng)你們仔細(xì)讀一讀。（出示“啊，真漂亮！ —— 潔白?！保? （ 3）誰(shuí)來(lái)說說是什么原因讓小童這么驚奇？（指名說，根據(jù)學(xué)生說的情況依次指出寬大的樹葉、柔嫩的小草、豐滿的牡丹，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段話。）出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。同桌互讀，指名讀，分組讀，齊讀。 （ 4）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那么漂亮的冰花，我不禁在想，這冰花是從哪兒來(lái)的呢？希望同學(xué)們課后去找找答案。可以在書中去找，也可以回去問問爸爸媽媽。 四、指導(dǎo)寫字 出示并認(rèn)讀：見、他、豐、從、說、時(shí)。 今天 陳老師想教你們?nèi)齻€(gè)字：豐、見、從。（出示田字格） 生觀察分析生字在田字格中的位置，師范寫。 生描紅，臨寫。 《冰花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) [日期： 20211125] 來(lái)源：李劍英 作者：陽(yáng)羨小學(xué) [字體： 大 中 小 ] 一、 激趣揭題 師： 冬爺爺給我們小朋友送來(lái)了一些禮物，大家猜猜看是什么呢？（生的答案五花八門）請(qǐng)大家看看窗戶上有些什么？（生觀察窗戶的冰花） 冬爺爺送給我們的禮物就是 ——冰花（板書揭示課題）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) 10——冰花（生齊讀課題） 二、 初讀課文，整體感知 學(xué)生自讀課文，教師提出要求 ① 邊讀邊劃出生字新詞 ② 標(biāo)出自然段 ③ 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每一個(gè)句子 檢查自讀情況 ① 師：老師請(qǐng)出了生字寶寶，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你在哪里見過它們？（指名認(rèn)讀生字） ② 小老師領(lǐng)讀 ③ 開火車讀（我的火車誰(shuí)來(lái)開？橫 著開還是豎著開？） ④ （課件出示去掉拼音的生字）生字寶寶進(jìn)了我們的教室就把帽子取下了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試著讀一讀 ——自由讀，齊讀 ⑤ 小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了字音，那現(xiàn)在咱們同組的小朋友你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，看看能不能把課文讀通順。 學(xué)生分自然段讀課文 師：你想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。 三、 學(xué)習(xí)課文第二自然段 （課件出示課文內(nèi)容）你看到了什么？ 通過表演朗讀理解 “驚奇 ” 師：現(xiàn)在我是媽媽，你早晨醒來(lái)看到窗戶上那么多的冰花，叫媽媽去看。那你會(huì)怎么叫，使我一聽，真得感到很驚奇，想趕 緊瞧一瞧？（師生表演） 3 指名生讀課文，思考：小童為什么感到驚奇？ ① 出示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，晶亮，潔白。 師：你最喜歡那一句？生讀 ② 理解 “像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹 ”（出示課件） a 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，理解 “像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹 ” b 通過各種形式的朗讀，進(jìn)一步理解體會(huì) ③ 冰花除了像樹葉、小草、牡丹，還會(huì)像什么？ 出示：冰花還像 。（生發(fā)揮想象，自由說） ④ 理解 “一束束， 一朵朵 ” 同學(xué)們，窗戶上的冰花多不多？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ⑤ 看到這么美麗的冰花，你想把它們介紹給別人看嗎？ a 生自由讀 b 老師見同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，也忍不住想讀一下，歡迎嗎？（師范讀，邊讀邊讓學(xué)生進(jìn)行想象） c 配樂生讀 ——男女分讀 ——齊讀 看到這么多形狀各異的冰花，你能用一句話來(lái)贊美它嗎？ 出示：啊，真漂亮！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀） 齊讀第二自然段 四、 指導(dǎo)背誦 看課件背誦 師生打擂臺(tái)背誦 冬爺爺還在大自然中放了許多冰花（課件出示樹上的冰花、屋檐上冰花 ……）學(xué)生欣賞 五、 學(xué)習(xí)生字 現(xiàn)在有幾個(gè)生字娃娃需要我們共同努力把它記住、寫好，孩子們有信心嗎？來(lái)，讓我們一起讀一讀。（課件出示 “見、他、豐 ”） 你能給它們找個(gè)好朋友嗎？ 你對(duì)哪個(gè)生字感興趣，你有什么好辦法記住它？（注意 “見 ”和 “貝 ”的區(qū)別）小朋友想的辦法真好。老師覺得不管是哪個(gè)辦法，只要能把字集記住，那就是最好的辦法。 （指導(dǎo)書寫）如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意什么？課件出示筆順，來(lái)，伸出小手一起寫一寫（生一邊書空一邊說筆畫名稱） 生練寫字，播放音樂