蘇教版語文一年級上冊懷素寫字教案1-資料下載頁
2024-12-04 20:06本頁面
【導(dǎo)讀】《懷素寫字》是蘇教版一年級語文上冊中的一篇課文。了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個自然段。就喜愛寫字，好學(xué)上進。第二自然段講懷素寫字時非常認真。第四自然段講懷素長大以后成了有名的書法。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在。墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅，符合低年級學(xué)生的語言特點，對。積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強的實際意義。利、有感情地朗讀課文”是低年級閱讀教學(xué)的重點。是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，為此，本節(jié)課將從學(xué)生直觀形象的認知水平出發(fā)，以游。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出讀背課文和識字寫字訓(xùn)練。檢查生字讀音，正音。能成為“有名的書法家”。描寫懷素寫字、練字的話作為朗讀的重點，分三步進行朗讀訓(xùn)練。
【正文】 “有名的書法家”。 出示 “寫、字、古、先”，觀察，讀筆順，范寫，描紅，展示。 【設(shè)計理念】：開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，及時有效地“致用”，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。】 【板書設(shè)計】： 18 懷素寫字 先 看清 記住 再 一筆一劃 懷素 好學(xué)上進 【教學(xué)反思】 在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點 “ 通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生明白事理 ” 。我不僅讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文，并且在讀完課文后明白課文中所蘊含的道理。而且，在學(xué)生讀課文時，都是有要求：第一次，借助拼音，自讀課文，做到讀準字音，做到不加字，不漏字。思考： “ 課文寫了誰的故事 ” 在交流后，第二次讀，讓學(xué)生思考懷素是怎樣寫字，怎樣練字的？第 三次讀，讓學(xué)生討論懷素是一個什么樣的人？采用不同形式的朗讀，層層推進。在教學(xué)中，我把文中描寫懷素寫字、練字的話作為朗讀的重點，分三步進行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長句正確停頓。教師先范讀句子，通過教師的范讀句子，讓學(xué)生明白長句應(yīng)在哪里停頓。然后請學(xué)生來模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的最好辦法，他們在直接的感知、模仿、實踐中慢慢學(xué)會朗讀。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，反思的可能比較淺顯，但是我會不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生能學(xué)得更多、更好而不斷努力。
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