18莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-資料下載頁
2024-10-21 04:38本頁面
【正文】 藏經(jīng)洞里有大量珍貴的歷史文物。（板書：大量文物）師：學(xué)到這里，你沒看這個(gè)問題解決了嗎？那你現(xiàn)在能看看板書簡(jiǎn)單地說說這篇課文的主要內(nèi)容了嗎？（指名敘說，看著板書）師小結(jié)：像這樣抓住課文主要自然段，用小標(biāo)題的形式寫出來就能很容易地概括出文章的主要內(nèi)容了。五、復(fù)習(xí)鞏固。師過渡：學(xué)到這里相信大家對(duì)課文也一定相當(dāng)了解了，老師這有一份關(guān)于“莫高窟”的文物檔案資料，不知大家能不能幫老師填好。出示文物檔案。學(xué)生按要求完成。六、配樂朗讀全文，積累內(nèi)化。師：（點(diǎn)擊音樂）是啊，莫高窟作為我國(guó)最著名的歷史文化遺產(chǎn)，吸引了世界各地的游客?，F(xiàn)在讓我們帶著對(duì)莫高窟的向往，在這精美絕倫的音聲聲中，再次走進(jìn)課文。第五篇：莫高窟 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)莫高窟 主備教師: 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用有??有??有??還有??”造句。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法 教學(xué)方法:以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：投影儀錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)編號(hào)：053朗讀課文學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高 窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？學(xué)生自學(xué)課文。檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。(2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？師板書：彩塑壁畫三、精讀課文第二段指名讀，思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來。學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓好人也像看到這些樣子。②16米多長(zhǎng)？課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？③“惟妙惟肖”說明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說些什么呢？朗讀體會(huì)。小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì)直至背誦四、小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到的內(nèi)容。布置作業(yè)：朗讀課文
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