【正文】 起行寫受倡議對(duì)象，而是在正文中指明。（3）正文。正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對(duì)象、目的、內(nèi)容、意義和要求。（4）結(jié)尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。（5）落款。寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年、月、日?！督ㄗh書》。建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。（1）標(biāo)題。標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑假小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。（2）稱呼。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號(hào)。（3）正文。建議書正文由以下三部分組成：第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。第三，提出自己的希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。（4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。（5）落款。落款要署上提建議的單位或個(gè)人的稱呼姓名，并署上成文日期。五、學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》或《建議書》六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》七、布置作業(yè)將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學(xué)校的公布欄。第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：你看過哪些晚會(huì)？都有哪些節(jié)目？：同學(xué)們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧！可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)形式，無論是哪種形式，事先要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會(huì)呢？二、交流選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由說一說）：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。，制定節(jié)目單。三、討論制定聯(lián)歡會(huì)的方案：聯(lián)歡晚會(huì)的方案包括哪些部分？：（活動(dòng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備、流程）：活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺(tái)詞、布置會(huì)場、購買晚會(huì)需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動(dòng)方案等）。四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》：同學(xué)們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)，所以在活動(dòng)中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)代表講話，也可以請(qǐng)學(xué)生代表講話。該怎么寫畢業(yè)典禮的講話呢？我們先去閱讀“閱讀材料”中的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長會(huì)）：你們從作者敘述的三件事中，體會(huì)到了作者怎樣的情感？（表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍）：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯懏厴I(yè)典禮講話稿的時(shí)候，一定要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。五、開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。第五篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元山中訪 友教學(xué)設(shè)計(jì)山中訪友（第一課時(shí)）小學(xué)語文（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第1課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫、理解“清澈、清爽、湛藍(lán)、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、俯身凝望”等詞語。讀通課文，理清脈絡(luò)，質(zhì)疑。品讀課文第3自然段，感悟作者對(duì)古橋的深厚情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)生字詞，理清課文脈絡(luò)。難點(diǎn)：感悟作者對(duì)古橋的深厚情感。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入欣賞大自然美景圖?！綪PT2，自動(dòng)播放四幅圖片】同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。【PPT3】多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。今天我們就要投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。揭題猜想。【PPT4】今天我們要一起來學(xué)習(xí)課文《山中訪友》。（出示課題）題目是文章的眼睛，本文的題目是《山中訪友》，【點(diǎn)擊PPT4任意位置】猜猜看，作者到山中將要訪問他的什么朋友？為什么要去訪問？他最終如愿以償了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞大自然中的美景，將學(xué)生帶入美好的意境中。通過讀題后的猜想，讓學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿興趣與期待?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自由讀課文。這些問題，我們的猜想究竟對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)大家靜下心來，帶著這些問題，自由地朗讀課文。碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，將課文讀正確、讀通順。交流。（1）在讀課文的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮或生僻的詞，與大家交流一下。（教師板書學(xué)生提到的個(gè)別詞語）【PPT5，點(diǎn)擊任意位置出現(xiàn)讀音】重點(diǎn)提示：“唱和”的“和”為多音字，在這里讀第四聲。【點(diǎn)擊PPT5任意位置兩下，一次出現(xiàn)另一個(gè)讀音及組詞】（2）出示生字詞，朗讀。【PPT6】清澈、清爽、湛藍(lán)、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、瀑布、德高望重、津津樂道、俯身凝望、別有深意、波光明滅（3）誰能把自己讀的最流暢的一段讀給大家聽？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，字詞的學(xué)習(xí)要給予足夠的自主空間，以自學(xué)為主，學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，找出新鮮或生僻的詞，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類總結(jié)?！咳?、快速瀏覽，整體感知【PPT7】請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看課文作者到底訪問了哪些“朋友”？ 【插入朗讀音頻】全班交流?！军c(diǎn)擊PPT7任意位置12下，依次出現(xiàn)以下名詞】古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉??【設(shè)計(jì)意圖：通過快速瀏覽，找到文中特殊的“朋友”，對(duì)課文有一個(gè)整體感知?！克摹菰L古橋，朗讀體驗(yàn)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友——古橋。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段?！綪PT8】一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 【PPT9，點(diǎn)擊任意位置，強(qiáng)調(diào)“德高望重”】你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影?！綪PT10，點(diǎn)擊任意位置，強(qiáng)調(diào)“弓著腰、俯身凝望”】 歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。【PPT11，點(diǎn)擊任意位置，強(qiáng)調(diào)“依然如舊”】再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（贊美、敬佩）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（德高望重：道德高尚，名望很大。把老橋比喻成一位“德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)。）體會(huì)寫法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、畫句子、談感受，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老橋所具有的高尚品質(zhì)，感悟到作者與老橋之間存在的特殊情感?！课濉⒔處熆偨Y(jié)【PPT12】離開古橋，作者還拜訪了哪些朋友，讓我們下節(jié)課繼續(xù)跟著作者去拜訪！【設(shè)計(jì)意圖：為第二課時(shí)的繼續(xù)深入品讀做鋪墊?！拷虒W(xué)反思：課文《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。在課堂一開始，就讓學(xué)生根據(jù)課文的題目來進(jìn)行猜想。當(dāng)學(xué)生走入課文后，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這次的“訪友”之行與自己想象中的是多么不一樣。通過自由朗讀、瀏覽，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，找到這些山中的特殊“朋友”。緊接著進(jìn)入課文第3自然段的深入品讀，找句子，品句子，感悟句子，一步步深入，讓學(xué)生走進(jìn)作者與古橋之間那深厚的情感之中。