【正文】 習作欣賞　　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議?！　　?．教師推薦巡回檢查時發(fā)現的精彩語段，學生自由發(fā)表看法?！　　?．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處?！　∥濉⒘曌餍薷摹　　?．出示一段習作內容，集體修改?！　　?．回憶常規(guī)修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等?！　　?．改完后謄抄到習作本上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。▋让晒懦喾迨兴缮絽^(qū)第四小學　萬素麗）　　B案　　課前準備　　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟?！　　?．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。　　教學過程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　口語交際　　一、談話導入，激發(fā)興趣　　　1．教師談話：同學們，你們現在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長的過程中，經歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？　　　2．學生朗讀要求?！　　?．引導學生回憶自己經歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路?！　《?、創(chuàng)設情境，喚醒記憶　　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？　　　2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際?！　　　。?）明確說話要求　　　　　?、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經過?！　　　　　、谝f出自己當時的真實感受或得到的啟示。　　　　　?、垡部梢哉f說現在對當時“第一次”的看法。　　　?。?）學生獨立思考，自主準備?！　∪⒄n內交流，取長補短　　　　1．小組交流：組內的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議?！　　　?．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣?！　∷?、拓展延伸，課外交際　　　　1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”?！　　　?．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時　習作指導　　一、談話導入，明確要求　　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。　　　2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求?！　　　。?）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經過和啟示?！　　　。?）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。　　　?。?）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法?！　《?、自選內容，分組交流　　　1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？　　　2．根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議?！　∪⑷嘟涣?，拓寬思路　　　1．每一個內容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體?！　　?．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。　　四、再次明確習作要求，學生習作　　　1．再次明確寫作每一個內容的具體要求?！　　?．寫作內容要具體，表達自己的真情實感?！　　?．學生各自習作?！　　?．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。　　　5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　寫作講評　　一、小結習作，提出任務　　　1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。　　　2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。　　　　　　　　　　　 （2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法?！　《?、欣賞佳作，師生互動　　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）　　　2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議?！　∪⑿〗M交流，互議互評　　　1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足?！　　?．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見?！　∷?、拓展練習，強化運用　　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩?！　　?．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ò^市東河區(qū)公園路小學　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]學習目標　　　1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲?！　　?．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣?！　　?．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意?！　〗虒W過程：　　交流平臺　　一、小結引入　　　　本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？　　二、體會表達方法　　　1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。　　　　　表達方法例文　　　　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法　　　　　借物喻人　　　　　寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪　　　2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？　　　　　表達方法例文　　日積月累　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學?！　《?、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流?！　∪⒅鲃釉诎嗉壵務勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確?！　∷?、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽?！　∥?、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞?！　〕烧Z故事　　一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。　　二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？　　三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。▋让晒懦喾迨兴缮絽^(qū)第四小學萬素麗）　　B案　　課前準備　　　1．重新閱讀本組幾篇課文?！　　?．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義?！　　?．閱讀成語故事書?！　〗虒W過程　　交流平臺　　一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的?！　《Ⅲw會范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解?！　∪?、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。　　四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法?！　∪辗e月累　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。　　二、小組內互相說說這些名言的意思。　　三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解?！　∷?、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言?！　∥?、當堂檢查背誦情況　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。　　成語故事　　一、讀故事，講講故事的內容?！　《?、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理?！　∪?、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事?！　∷?、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ò^市東河區(qū)公園路小學　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]