【正文】 習(xí)作欣賞　　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。　　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。　　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處?！　∥?、習(xí)作修改　　　1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改?！　　?．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。　　　3．改完后謄抄到習(xí)作本上?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)　萬素麗）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟?！　　?．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖?！　〗虒W(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　口語交際　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？　　　2．學(xué)生朗讀要求。　　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶　　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？　　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。　　　?。?）明確說話要求　　　　　?、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過?！　　　　　、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示?！　　　　　、垡部梢哉f說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法?！　　　。?）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備?！　∪?、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短　　　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。　　　　2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。　　四、拓展延伸，課外交際　　　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”?！　　　?．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　習(xí)作指導(dǎo)　　一、談話導(dǎo)入，明確要求　　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示?！　　?．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求?！　　　。?）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示?！　　　。?）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示?！　　　。?）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。　　二、自選內(nèi)容，分組交流　　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？　　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。　　三、全班交流，拓寬思路　　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體?！　　?．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)?！　∷?、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作　　　1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求?！　　?．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！　　?．學(xué)生各自習(xí)作?！　　?．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。　　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第三課時(shí)　寫作講評(píng)　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)?！　　?．提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了?！　　　　　　　　　　?（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)　　　1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）　　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議?！　∪⑿〗M交流，互議互評(píng)　　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！　　?．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用　　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩?！　　?．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ò^市東河區(qū)公園路小學(xué)　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。　　　2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！　　?．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意?！　〗虒W(xué)過程：　　交流平臺(tái)　　一、小結(jié)引入　　　　本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？　　二、體會(huì)表達(dá)方法　　　1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子?！　　　　”磉_(dá)方法例文　　　　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法　　　　　借物喻人　　　　　寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪　　　2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？　　　　　表達(dá)方法例文　　日積月累　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)?！　《⒎磸?fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流?！　∪?、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖?，把句子理解正確?！　∷摹⒕毩?xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽?！　∥?、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。　　成語故事　　一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。　　二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？　　三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬素麗）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　　1．重新閱讀本組幾篇課文?！　　?．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義?！　　?．閱讀成語故事書。　　教學(xué)過程　　交流平臺(tái)　　一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的?！　《?、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解?！　∪⑦w移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的?！　∷摹⑼卣咕毩?xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法?！　∪辗e月累　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思?！　《⑿〗M內(nèi)互相說說這些名言的意思?！　∪⑷嘟涣?，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解?！　∷?、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言?！　∥?、當(dāng)堂檢查背誦情況　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句?！　〕烧Z故事　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容?！　《?、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。　　三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　（包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]