【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　1．學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機(jī)”等詞語?！　?．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　1．訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子?！　?．訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在于學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)?！　《?、學(xué)法引導(dǎo)　?。ǎ┙處熃谭ā　〗處煶浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解?！　。ǘW(xué)生學(xué)法　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流?！　∪⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹喻育人，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理?！　。ǘ┮牲c(diǎn)　　1．種樹人給樹苗澆水的時(shí)間為何沒有規(guī)律？澆水量為何不一定？　　2．為什么說：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了？”　?。ㄈ┙鉀Q辦法　　教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理?！　∷?、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深人的探究，指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來加深對(duì)課文的理解和感悟?！　∥?、教學(xué)步驟　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　?。ǎ?dǎo)入新課　　今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解?！　?．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，談感悟。　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因?！　?．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解?！　≈乩斫庖韵戮渥樱骸　。?）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了?！薄　。?）“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！薄　。?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！薄　?．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　?。ǎ┲鲃?dòng)探究，悟道理。　　1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會(huì)枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？　?。ǘ┚C合實(shí)踐，練能力?！　?．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作?！　?．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)?！　?．班上演出，賽水平?！　。ㄈ┛偨Y(jié)拓展　　學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫一篇讀后感?！　。ㄋ模┯洃浬?，指導(dǎo)書寫　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的?！　?．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　附：板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　6 桃花心木　　　　　　　　種樹：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹　　　　　　　　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn)　　　　　　　　　　　　?。ń璺N樹喻育人）　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　　?。?zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的?。　《⒊踝x課文，掌握字詞　　　自由讀課文　　　　　根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）　　　檢查詞語理解情況　　　　　優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措　　　　?。ńY(jié)合上下文或查字典理解）　　　理解課文內(nèi)容　　　　（1）默讀課文分段，總結(jié)段意　　　　　　　第一部分：1——5 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。　　　　　　　第二部分：7 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪?！　　　。?）自由讀第一部分　　　　　　　思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？　　　　　　?。ㄐ〗M討論學(xué)習(xí)）　　　　（3）集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心?！　∪?、課堂小結(jié)　　四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅(jiān)持下去就一定可以成功的?！　〗虒W(xué)過程：　　一、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練　　　自由讀第一部分　　　　　找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？　　　　　（充分地讓學(xué)生在讀中去感受）　　　自由讀第二部分　　　　　理解所要表達(dá)的含義（小組討論學(xué)習(xí)）　　　理解句子的含義（出示投影）　　　　　“在山窮水盡的絕境里一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)?！薄　　　　。ㄔ谛〗M內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）　　　指導(dǎo)用詞語造句　　　　　座無虛席　　不知所措　　　　　（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句）　　二、指導(dǎo)朗讀、背誦　　三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受）　　四、課堂小結(jié)　　五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　頂碗少年　　　　　　　失誤——努力　　失誤——努力　====成功A案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語?！　　?．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣?！　　?．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理?！　≌n前準(zhǔn)備：　　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。　　　2．自學(xué)題的課件?！　≌n時(shí)安排：　　　　1課時(shí)　　教學(xué)過程　　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　　　同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指　　二、初讀課文，理解大意　　　1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)?！　　?．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？　　三、自學(xué)感悟，讀文明理　　　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流　　　1．自讀課文，填表格。　　　　　手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)　　　　　大拇指　　　　　食指　　　　　中指　　　　　無名指　　　　　小指　　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！薄　　⊥ㄟ^以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？　　　4．有感情地把課文朗讀兩遍?！　　?．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下?！　∷?、檢查自學(xué)，深化理解　　　1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解?！　　?．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。　　五、拓展延伸，啟迪思維　　　1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本