【文章內容簡介】 優(yōu)點，大家參與評議。教師推薦巡回檢查時發(fā)現的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。五、習作修改出示一段習作內容，集體修改?；貞洺Ｒ?guī)修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。改完后謄抄到習作本上?；仡櫷卣挂徽n前準備：重新閱讀本組幾篇課文。查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。閱讀成語故事書。教學過程：一、交流平臺小結引入：本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯(lián)系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？體會表達方法：（1）體會范例:回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。表達方法 例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪（2）遷移練習:除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？ 表達方法 例文二、日積月累各自讀一讀，想一想這些名言的意思。小組內互相說說這些名言的意思。全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。當堂檢查背誦情況拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。三、成語故事讀故事，講講故事的內容。悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。教學反思：第二篇：人教版語文六年級下冊第一單元集體備課六年級下冊第一單元集體備課整理人：滕晨輝一、第一單元教學內容：《文言文兩則》通 本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。二、第一單元實化教學目標：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；引導學生在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。三、每課實化教學目標及評價方法設計 文言文兩則原虛化目標為：1．讀準每個字的讀音，理解課文中的重點詞語。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內容。體會道理。經研討制定的實化目標是：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。評價方法設計：（一）⑴誰學下棋？⑵怎么學下棋？⑶學得結果怎么樣？⑷《學弈》這個故事告訴我們一個什么道理？（二）理解課題，質疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據是什么？③他們辯論的結果是什么？ 匆匆原虛化目標為： 通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。經研討制定的實化目標是：默讀課文，了解主要內容，畫出文中描寫時間稍縱即逝的句子，學習作者用比喻 排比 擬人的方法，仿寫一段。評價方法設計： 作者怎樣寫時間稍縱即逝的？畫出有關句子，大家仿照寫一寫。2你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導學生既要談偉人名人的事例，又要關注自己身邊的普通人。桃花心木原虛化目標為：有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。經研討制定的實化目標是：默讀課文，了解主要內容，畫出種樹人怎樣種樹的句子和種樹人說的話，理解作者從中領悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法。評價方法設計：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長成大樹了嗎？ “我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？引導學生理解體會課文第14自然段的重點句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，努力生長。”．思考：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸耍浚ㄌ一ㄐ哪緦W會了自己尋找水源、適應環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）4* 頂碗少年原虛化目標為：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。經研討制定的實化目標是：默讀課文，了解主要內容，透過對頂碗少年動作、神態(tài)的描寫，體會其內心活動，透過對觀眾的描寫，體會側面描寫的作用。評價方法設計：說一說文章主要講了一件什么事？你覺得這是一場怎樣的雜技表演？（驚險的 驚心動魄的?）少年兩次表演都失敗了，他的表現怎樣？找出相應的句子，體會少年心里在想什么？老者是怎樣做的？少年有什么變化？為什么會有這樣的變化？假如你哪位老者，你會對少年說什么？找出描寫觀眾的句子讀一讀，把它們去掉好不好？為什么？5* 手指原虛化目標為：了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。經研討制定的實化目標是：默讀課文，畫出描寫五個手指特點的句子，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。評價方法設計：課文的主要寫了什么內容？五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？第三篇：pep六年級下冊第一單元集體備課教案pep六年級下冊第一單元集體備課教案作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：2049 pep六年級下冊第一單元集體備課教案文章來源蓮山 課件 w Y K M費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第一單元 課題 Unit 1 How tall are you? 第一課時教學目標 、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller stronger older younger shorter?！癐’m ?cm ’s ?cm tall.”描述自己和他人的身高?！癥ou’re taller than your ’m older than you.”進行年齡和身高的比較。，按不同的年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。教學重難點能夠聽、說、認讀A Let’s learn部分五個形容詞的比較級形式，并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。能夠聽、說、讀、寫四會單詞，并能根據一定情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單詞cm的完整形式centimeter的發(fā)音。教具準備錄音機，三年級下冊六單元Let’s do部分的錄音磁帶和本課錄音帶。本課時的單詞卡片。測量身高和體重的工具。對本主備稿的評價教學過程 二次備課 (1)Chant：教師播放三年級下冊六單元A部分Let’s do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall?”師生一起吟唱并做出相應的動作。(2)Free talk：T：Good morning/afternoon!Boys and : Good morning!Miss/ Mr… T: How are you? Ss: I’m you!And you?T: I’m fine, is your … teacher? Ss: Mr/ Miss…T: What’s he/she like? Ss: He/ She is …and …引導學生描述自己的老師，復習學過的形容詞。并適時板書這些形容詞:tall, short, strong, thin, young, ：熱身復習，通過一個形式活潑的chant復習與本課內容相關的形容詞，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學習興趣，溫故知新，為新課學習做鋪墊。(1)出示一張劉翔的圖片，問：Who is he? What’s he like? 引導學生回答：He is Liu is : Yes, Liu Xiang is tall.（出示姚明的圖片。）Look at Yao ’s he like? Ss: He is tall, : Yes, he is is taller than Liu Xiang.(、拼讀單詞并說句子。)Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu ：Yao Ming is taller than Liu Xiang is shorter than Yao Ming.(、拼讀單詞并說句子。)Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao :“I am 158 cm tall are you?”引導學生測量自己的身高并用句子回答：“I am ? cm tall.” 板書：cm=centimeter 領讀、拼讀單詞并告訴學生它的復數形式: ：I am 158 cm ：I am one hundred and fiftyeight centimeters and answer one by : How tall are you? B: I am … cm you?A: I am … am taller/ shorter than you.(2)在一組學生問答練習結束時，教師接著說：“You are taller than I am stronger than you.”。Make a chant: stronger, stronger, stronger, I am stronger than ：大家想知道老師為什么長得這么健壯嗎？因為我堅持正確的飲食方法和鍛煉身體。只要你們能夠堅持正確的飲食方法和鍛煉，也一定能有一個好身體。Look!I am stronger than are thinner than 。告訴學生像thin這樣的單詞，在變?yōu)楸容^級時， a chant: thinner, thinner, thinner, you are thinner than : 教師出示測量體重的健康稱，測量自己的體重說并：I am 52 kg heavy are you?”引導學生用“I am ? kg heavy.”回答問題。板書：kg=kilogram 領讀，拼讀單詞并練習說句子。讓學生理解在實際句子中應該使用復數形式。如：I am 52 kg ：“I am fiftytwo kilograms heavy.” Ask and answer one by : How heavy are you? B: I am … kg you?A: I am … am stronger/ thinner than you.(3)教師指一學生問：How old are you? S1: I am 12/… years : I am 35 years am older than are younger than , young ，拼讀單詞并練習說句子。Make a chant: older, older, am older than , younger, younger, you are younger than your and answer one by : How old are you? B: I am … years you? A: I am … years am older/younger than ：利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的學習，形象直觀，便于學生接受。而在學習stronger和thinner的時候，則直接用教師和學生的實際體重做為教學資源，讓學生在實際生活中學習新知識。同時教育學生注意正確的飲食和鍛煉，樹立正確的健康觀。Chant是小學生學習英語時最喜歡的練習方式，在學習新知時，用chant 加深學生的印象，便他們牢固掌握新學單詞。(4)Listen to the to the tape and repeat.(5)Read after teacher/ little teachers/ in ：只有聽得準才能模仿得準，說得好。所以聽錄音模仿語音、語調是學習英語中非常重要的一步。合作學習，小組互助既有利于學生合作精神的養(yǎng)成，也有助于每個學生都更好得掌握讀音。x k om(1)Read the new words in groups.(2)Spell the words.(3)Make the sentences with the new words.(4)Listen and do:Line up from older to up from taller to up from thinner to stronger.(要求在站隊的過程中只能用英語交流，看哪個小組站