【正文】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ò^市東河區(qū)公園路小學(xué)　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]?！　∪?、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事?！　〕烧Z故事　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容?！　∥?、當(dāng)堂檢查背誦情況　　六、拓展?！　∪?、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解?！　∪辗e月累　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思?！　∷摹⑼卣咕毩?xí)?！　∪?、遷移練習(xí)。　　二、體會(huì)范例。　　教學(xué)過程　　交流平臺(tái)　　一、談話導(dǎo)入。　　　2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義?！　《?、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？　　三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)?！　∥?、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞?！　∪⒅鲃?dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確?！　　　　”磉_(dá)方法例文　　　　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法　　　　　借物喻人　　　　　寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪　　　2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？　　　　　表達(dá)方法例文　　日積月累　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了?！　　?．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ò^市東河區(qū)公園路小學(xué)　王文儒） ◆ 　　◆[20070307]學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見?！　∪?、小組交流，互議互評(píng)　　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。　　　　　　　　　　　 （2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第三課時(shí)　寫作講評(píng)　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。　　　3．學(xué)生各自習(xí)作?！　∷?、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作　　　1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。（2）表述是否具體、流暢?！　∪?、全班交流，拓寬思路　　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體?！　　　。?）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。　　　?。?）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　習(xí)作指導(dǎo)　　一、談話導(dǎo)入，明確要求　　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示?！　∷?、拓展延伸，課外交際　　　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”?！　　　?．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。　　　?。?）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備?！　　　　　、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶　　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？　　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？　　　2．學(xué)生朗讀要求?！　　?．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。　　　3．改完后謄抄到習(xí)作本上。　　五、習(xí)作修改　　　1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。　　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）　　三、自主成文　　　　學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。（可翻閱手頭資料）　　　2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟?！　　〈蠹医涣鞅敬瘟?xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三課時(shí)（習(xí)作）　　一、明確要求　　　自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容?！　　?．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議?！　　?．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問?！　∷摹鄡?nèi)交流　　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。　　　　　　3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”　　三、小組演練　　　1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流?！　　　≌f：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？　　二、充分準(zhǔn)備　　　　想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過?！　≌n前準(zhǔn)備　　　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹??！　∷?、品讀課文，體會(huì)寫法　　　1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？　　　2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？　　　3．你愿意做哪根手指呢？為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ò^市東河區(qū)公園路小學(xué)王文儒） ◆ [20070307]學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議?！　　　。?）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地?！　　　。?）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。　　　3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理　　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！　　?．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)　　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的?！　　?．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。　　　　　　四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。”小拇指看著無名指上的圓圈問。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。　　　　　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉?！薄　　　　　　斑€不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你