【正文】 二、充分準備想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1．練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2．練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3．練習有感情地敘述“難忘的第一次”三、小組演練1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。2．吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2．全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點撥1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．教師點撥性小結(jié)（針對同學們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）3．學生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。第二、三課時（習作）一、明確要求自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓(xùn)練重點。二、習作指導(dǎo)1．回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3．指名簡要談?wù)勛约旱牧曌髟O(shè)想或習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導(dǎo)自然化）三、自主成文學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。四、習作欣賞1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。3．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。五、習作修改1．出示一段習作內(nèi)容，集體修改。2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。3．改完后謄抄到習作本上。回顧拓展一學習目標1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。課前準備1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學過程交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。六年級語文3月份考試反思一、課內(nèi)知識的掌握。很都老師認為，學習課文就是為了了解課文內(nèi)容，其實課文教學是一種方法的傳授，怎樣閱讀，怎樣寫作，都藏在課文教學中，如果只是把課文讀熟，那是遠遠不夠的，我們可以把他當做是一個閱讀解剖題，對一個問題進行研讀，我們可以把他當做作文范文來教學，課文只最好的資源。這樣就要重視學生的課前預(yù)習。也就是說在老師上課之前，學生自己學習一下課文，在預(yù)習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題讓學生記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣有利于更深層次的挖掘。二、注意課外積累。適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。學生應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使學生積累更多知識，更能豐富學生的生活。三、加強寫作訓(xùn)練。學生學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助學生寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精?？傊?，在今后的教學中要培養(yǎng)學生的能力，不斷提高學生的學習成績。第四篇：六年級下冊教案第一單元六年級下冊教案第一課：《文言文兩則》學習目標1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。2．多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時（學習《學弈》）一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟，突破難點引導(dǎo)學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。第二課時（學習《兩小兒辯日》）一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。1．回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（（重點引導(dǎo)學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學生回答引導(dǎo)學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。）3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導(dǎo)學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習有感情背誦課文。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。第二課：《匆匆》朱自清學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學習重點：正確、有感情地朗讀課文。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學習難點：領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。學習課時： 2課時。教學準備： 制作多媒體課件一套。教學設(shè)計：第一課時學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。正確地朗讀課文。了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。教學過程：一、導(dǎo)入新課：談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰愿意來朗誦一下？學了這首詩，你最大的感受是什么呢？對比導(dǎo)入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的，愿意嗎？了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？（播放課件2）揭題審題：揭題——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、自讀自悟：自讀課文，完成自讀要求（播放課件3）：①把課文讀正確。②學會六個生字。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。小組交流一下③、④的思考。三、協(xié)作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。書寫詞語（同上），互查互批。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。交流感受：“我喜歡——，因為——?！薄拔业膯栴}是——?！保芙鉀Q的當堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。）四、指引探究：課后練習：①朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。②摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。第二課時學習目標：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時間。教學過程：一、導(dǎo)入新課：檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學習了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思？導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節(jié)課我們一起來探究。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。（播放課件5）三、品讀二、三自然段：學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子??也沒有影子?！保úシ耪n件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）品讀“早上我起來的時候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”（播放課件7）：說：“我覺得——”讀。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。讀。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。說：體會到了什么？讀。（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重）讀“??但不能平的??”一句。說：體會到了什么？