西師大版五年級(jí)上冊(cè)書湖陰先生壁教案2-資料下載頁(yè)
2024-12-04 19:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】王安石的《書湖陰先生壁》，通過對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求題寫在當(dāng)院墻壁上。潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。2．依據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。
【正文】 . 帶著新的體會(huì)感情朗讀。 4. 描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩(shī)人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧?。ū磉_(dá)了詩(shī)人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。） 5. 詩(shī)人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩(shī)人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法） 6. 再次，感情朗讀。 7. 嘗試背誦。 四、布置作業(yè) 1．背誦、默寫古詩(shī)。 2．依據(jù)詩(shī)意，發(fā) 揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。
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