【正文】 發(fā)展。要從推進教育均衡、創(chuàng)辦滿意教育的實際出發(fā)，科學謀劃，突出特色，注重實效，把治庸問責工作與“創(chuàng)先爭優(yōu)、改進服務、爭創(chuàng)滿意”結合起來，與提升質量、提升服務、提升形象結合起來，與加強學校校園文化建設、教師隊伍建設、行業(yè)作風建設結合起來，與提升行業(yè)形象、提升社會地位、提升教育公信力結合起來，與各項目標任務及考核評估體系結合起來，確保治庸問責工作和其他各項工作的有機結合，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調發(fā)展，整體推進，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，為教育事業(yè)的科學發(fā)展提供保障。方家沖小學2011．9．28平湖鄉(xiāng)方家沖小學治庸問責工 作 方 案二0一一年九月第四篇：治庸問責“治庸問責”自查自糾報告（2011年8月8日）為了進一步加強干部隊伍作風建設，營造求真務實、干事創(chuàng)業(yè)的良好工作氛圍，根據(jù)市、區(qū)委、政府相關文件精神，結合掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”實施方案的要求，本人積極開展自查自糾活動。通過開展一系列宣傳教育活動，使我深刻認識“治庸問責”是轉變工作作風、端正工作態(tài)度、提升自身形象標尺。結合自身實際，將自查自糾結果匯報如下：一、當前存在的缺點與不足(一)理論知識學習不夠深入。今年以來，本人積極參加委里組織的學習，同時加強自學，并能積極參加市里統(tǒng)一安排的網(wǎng)上學習。學習內容上：馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，加之黨和國家的法律、法規(guī)條例和與工作相關的專業(yè)知識。在學習中，注意做好筆記，寫好心得體會文章和調研文章。但是平時由于工作較多，對專業(yè)理論知識的學習不夠全面，淺償輒止，缺乏刻苦鉆研精神，沒有深入挖掘理論內涵，把握精神實質，思想上缺乏緊迫感，其次不能將理論與實際有機結合起來，工作中存在理論脫離實際的現(xiàn)象。（二）工作中缺乏創(chuàng)新意識?？傉J為自己所從事的工作時間長，有了老經(jīng)驗，一切以安全穩(wěn)定為目標，而對工作如何創(chuàng)新，如何更有效地把工作推到一個新的臺階，如何使自己的單位在全省、全國掛上號，等等，這些都沒有思想，缺乏創(chuàng)新。主要是滿足于工作現(xiàn)狀。缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，沒有很好地從實際出發(fā)，使自己在某些方面的能力、水平，與適應新形勢工作發(fā)展的要求有差距。（三）作風有點散懈。主要表現(xiàn)，思想作風：懶，認為自己是老同志了，多一些暮氣，少了一些朝氣，沒有必要像過去那樣；工作作風：虛，能做多少是多少，沒有了比、學、趕、幫、超的勁頭；學習作作風：浮，只浮在表面，裝一裝門面，沒沉下去學；生活作風：躁，迎來送往，豈不煩躁，且于身心不利。二、存在問題的重要原因（一）對學習理論重要性認識不到位。學習是個永恒的主題，不能因為工作忙了、事多了、與工作相關性不強，就弱化了學習。（二）銳意創(chuàng)新思想不強。大至一個國家一個民族，小至一個人，如果沒有創(chuàng)新，就缺乏活力，就沒有進步的力量，就要落后，就會落伍。（三）發(fā)揮優(yōu)良作風不夠。革命優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是我們共產(chǎn)黨人一代又一代用血汗總結出來的法寶，我們一定要繼承發(fā)揚，決不能失傳。三、今后努力的方向經(jīng)過分析，找到了問題，查明了原因，在今后的工作中，要從以下幾方面做起，切實改變作風，加強自身建設：（一）進一步提高對政治理論學習重要性的認識，增強學習的自覺性。事實上，學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，才能厚積博發(fā)，游刃有余，才能在錯綜復雜的情勢下技高一籌。因此，今后要不斷提高自身政治理論水平的同時，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長?？朔图m正輕視理論學習傾向，糾正理論學習不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學習關系，深入系統(tǒng)的學習理論知識，進一步掌握精神實質，指導好工作實踐。用作樹新風、強作風的標準對照檢查自己，約束自己。（二）樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習慣。增強工作主動性，對工作敢想敢干，實踐就象一葉方舟，在波濤洶涌的大海上航行，盡管征途可能充滿險阻，充滿批評，但它必竟有到達彼岸的希望，如果畏首畏尾，躊躊不前，只會望洋興嘆，不能負重前行，那就只能坐失良機，所以工作中要積極研究新情況，解決新問題，闖出新路子，創(chuàng)造性地開展工作。（三）要改進工作作風，求真務實，狠抓落實。端正良好的工作態(tài)度，積極進取，將工作落到實處，嚴禁杜絕形式主義。深入了解當前形勢，培養(yǎng)正確的價值取向，使分管的工作和目標得以圓滿完成?？傊?，需要在今后的工作中，著力提高自身的思想、政治、理論和專業(yè)素養(yǎng)，增強責任感、使命感和緊迫感，把工作落到實處。開拓進取，全面推進，使工作取得更好的成績。第五篇：治庸問責治庸問責心得體會為認真貫徹落實縣委、縣政府《關于強力推進治庸問責工作的實施方案》，進一步加強教師隊伍作風建設，切實解決教師隊伍中存在的“庸、懶、散、軟”問題，強力推進以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主要內容的治庸問責工作，我們學校組織了學習縣委文件。學校領導為了整治教師中存在的 “庸懶散軟”方面的問題，借這次“治庸問責”的大潮，很抓精神鼓足士氣、抓學習提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風嚴紀律、抓管理上水平，進一步強化教師進取意識、紀律意識、勤政廉教意識、擔當意識，促進全面發(fā)展。對存在教師隊伍中存在的思想平庸、精神平庸、業(yè)績平庸等突出問題。都提出了嚴格的要求。今天，“責任風暴”已刮遍，其勢頭之猛、范圍之廣、影響之深，在教師中間掀起了一股學習熱潮。結合自身的現(xiàn)狀，我覺得我應該從以下幾個方面來完善自己：通過學習，我牢固樹立了“無功就是過”、“能力席位”、“教書育人，高度負責”的理念。這里的“無功就是過”我覺得它不單單是針對干部，對于我們每位普通的老師來說，也是同樣適用的。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現(xiàn)，這不論是對于教師個人發(fā)展本身，還是對學校以及學生的發(fā)展來說都是一種“過”。長期以來，教師這個職業(yè)在社會上被公認為所謂的“富不了也餓不死”的穩(wěn)定職業(yè)，它在客觀上有某些容易使人滋生安于現(xiàn)狀的因素，出現(xiàn)“做一天和尚，撞一天鐘”的情況。另外，由于教學本身具有一定的重復性，因此也出現(xiàn)了個別教師工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，有的甚至出現(xiàn)幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現(xiàn)。應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經(jīng)常更換，也不可能經(jīng)常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷發(fā)生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據(jù)對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數(shù)來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現(xiàn)，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現(xiàn)?！澳芰ο弧钡睦砟钜笪覀円粩嗟奶岣咦约旱木C合素質，使自己確實有能力擔任好自己的職責。隨著人事制度的改革，教師這個職業(yè)也不一定就是所謂的“鐵飯碗”了，如果我們沒有能力教好學生的話，那我們也沒有理由在這個崗位上愚弄我們的學生。李鴻忠書記說的好：“席位的要求是有規(guī)定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的。能力席位是選擇的，任職之人是被選擇的。能力席位是授權，不是主權，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。能力席位更不是關系席位，不能是誰的關系硬誰就獲得。總而言之，能力席位絕不允許庸碌者據(jù)有它。”具體到我們教師職位上來說，我們的席位是由學生、家長決定的，如果我們的能力不能達到他們的要求，那我們就沒有理由在這個席位上繼續(xù)耽誤我們的學生。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業(yè)危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應時代的要求?！敖虝?，高度負責”。教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者。廣大學生是祖國的未來，民族的希望。而我們教育的真諦在于激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態(tài)度，我們才能夠做好我們的本職工作。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學生知識，更重要的是要教會學生做人，在這個過程中，我們教師每一位教師要以“學為人師、行為世范”為準則，不斷地提高自身的科學文化素質、思想政治素質和職業(yè)道德水平。在這個日益發(fā)展、金錢第一的社會。我們教師如何把握好自己的度，是值得一個討論的問題，也是考驗教師職業(yè)道德的問題。我認為 應把教書育人放在首位，不但完善自己，提高自身的素質，來迎接社會的挑戰(zhàn)。遠離“庸懶散軟”做一個合格的老師。