語(yǔ)文a版四年級(jí)下冊(cè)化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 18:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，感受詩(shī)歌的韻律美。未知世界的興趣。講述的那份大自然的奇幻。會(huì)詩(shī)人的感情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然的奧妙，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。象，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇。一套珍貴的密碼，人類才得以把思緒帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古世界。一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。（１）理解“吟”的意思。成為地殼的一部分，這就是化石。無(wú)頜魚(yú)類、鳥(niǎo)類的祖先、兩棲類的祖先和裸子植物。棕色長(zhǎng)毛，上門(mén)齒向上彎曲。生存于亞歐大陸北部更新世（延續(xù)時(shí)間自160萬(wàn)年。前至1萬(wàn)年前）晚期的寒冷地區(qū)。中國(guó)東北、內(nèi)蒙古和寧夏等地曾有這類動(dòng)物的。命有機(jī)物的殘余，并未真的完全石化。需要有節(jié)奏地、反復(fù)地吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，師引導(dǎo)學(xué)生齊讀：逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)。①這兩節(jié)中的“逝去萬(wàn)載、沉睡億年、長(zhǎng)眠地下”這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么？④了解化石的特點(diǎn)之一：年代久遠(yuǎn)。
【正文】 找出本節(jié)中的關(guān)鍵詞。（生物進(jìn)化） ③ “ 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答 ” 說(shuō)明了什么？ “ 冰冷的骸骨 ” 指的是什么？ “ 平凡的真理 ” 指的又是什么？ ④ 小結(jié)：說(shuō)明生物是不斷地進(jìn)化來(lái)的，不是造物主造出來(lái)的，在沉睡億年的化石身上找到了這個(gè)真理。 （ 2）過(guò)渡：為什么說(shuō)化石能證明生物進(jìn)化這個(gè)平凡的真理？哪一節(jié)給了我們答案？ （ 3）學(xué)習(xí)第四節(jié)。 ① 齊讀第 四節(jié)。 ② “ 生之靈火、生命的信息、珍貴的密碼 ” 分別指什么？ （化石中的有效物質(zhì)） ③ 怎樣理解 “ 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼 ” 一句 ?（之所以是 “ 裹藏著生命的信息 ”“ 一本珍貴的密碼 ” ，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。） ④ 閱讀資料，進(jìn)一步了解化石的特點(diǎn)之二：生命的信息。 7000 萬(wàn)年前的骨頭還 “ 活 ” 著 美國(guó)古生物助理教授瑪麗 施魏策爾宣稱，已經(jīng)成功從距今 7000萬(wàn)年前的霸王龍腿骨 化石中分離出軟組織。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無(wú)損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來(lái)像血管和細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍舊存在。科學(xué)家宣稱，恐龍化石分離出活性組織，有望復(fù)活恐龍。 ⑤ 小結(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇。 （ 4）學(xué)習(xí)第六節(jié)。 ① 齊讀第六節(jié)。 ② 組圖欣賞：（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。有條件的學(xué)校網(wǎng)上搜索） ③ 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸象時(shí)，你有何感想？ 學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言，只要想象合理，賞析到位即可。 （ 5）指名分節(jié)讀 第二層。 三、質(zhì)疑交流，剖析課文。 ？這樣表現(xiàn)有什么好處？ （擬人、比喻、第二人稱） ，或有哪些疑問(wèn) ?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。 四、課后作業(yè)，拓展想象。 沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話 ?逝去萬(wàn)載的世界重現(xiàn)的是怎樣一番景象 ?結(jié)合自己的感想寫(xiě)一篇想象作文，題目自擬。
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