語文a版四年級(jí)下冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 刻下道道皺紋 ” 寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石外表的樣子比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎 ?） B 海枯石爛，斗轉(zhuǎn)星移 ?? 生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。 ① 指名讀第三節(jié)。 ① 齊讀第 四節(jié)。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來像血管和細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍舊存在。 ① 齊讀第六節(jié)。 三、質(zhì)疑交流，剖析課文。 。 四、課后作業(yè)，拓展想象。有條件的學(xué)校網(wǎng)上搜索） ③ 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸象時(shí)，你有何感想？ 學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言，只要想象合理，賞析到位即可。 ⑤ 小結(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇。） ④ 閱讀資料，進(jìn)一步了解化石的特點(diǎn)之二：生命的信息。（生物進(jìn)化） ③ “ 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答 ” 說明了什么？ “ 冰冷的骸骨 ” 指的是什么？ “ 平凡的真理 ” 指的又是什么？ ④ 小結(jié)：說明生物是不斷地進(jìn)化來的，不是造物主造出來的，在沉睡億年的化石身上找到了這個(gè)真理。 。） ② 詩歌中哪一節(jié)很能說明這一點(diǎn)？（第五節(jié)） ③ 齊讀第五節(jié)。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸部梢杂玫竭@種方法，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊。 B （學(xué)習(xí)方法同前）演示第二節(jié)，師指讀問：逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)？演示第七節(jié)，師：第七節(jié)又做了回答，齊讀。 ① 師引入：哎呀，讀了第一節(jié)真是感到奇怪！最早的魚兒沒下巴，最早的鳥兒嘴長牙，最早登陸的魚兒竟然沒有腿，最早的樹又不開花，這些最早的動(dòng)物、植物所具有的特征人類是怎樣知道的？（是化石告訴我們的） ② 小結(jié)：對(duì)，是沉睡億年的石頭告訴我們的，是 長眠地下剛蘇醒的化石告訴我們的。下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。 通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ （感嘆科學(xué)的神奇、大自然的奇妙） 板書設(shè)計(jì)： 自然奇妙 —— 科學(xué)神奇 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入，板書課題。
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