【正文】 我們應(yīng)該切實(shí)重視腳本的作用，因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是把課件應(yīng)用與課堂，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。第四篇：淺析中學(xué)化學(xué) CAI 課件制作淺析中學(xué)化學(xué)CAI課件制作淺析中學(xué)化學(xué) CAI 課件制作隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，然而，在利用計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)中，雖然與教材配套的有一些課堂教學(xué)資源，但這也很難適用于具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，困擾中學(xué)化學(xué)教師的主要問(wèn)題是課堂教學(xué)軟件的嚴(yán)重不足。CAI 是輔助教學(xué)的高級(jí)程序，是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課件是 CA I 系統(tǒng)的核心。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就制作 CA I 化學(xué)課件談一些體會(huì)。一、自制 CAI 課件的必要性計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，是很有必要的。多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、模擬等手段于一體，能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖像，化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化小為大，是化學(xué)教師的好幫手。有教師認(rèn)為，目前網(wǎng)上資源豐富，我們沒(méi)必要自己去制作課件，下載就行。我并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，因?yàn)橄螺d的課件內(nèi)容不適用于目前的新教材，難度大，容量多，不宜因材施教.。自制課件能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況體現(xiàn)上課的意圖，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高課堂效率.。因此自制 CAI 課件就顯得更加必要了。二、化學(xué) CAI 課件的制作 化學(xué)教材中很多內(nèi)容能用多媒體，也有很多不適合多媒體教學(xué)，使用多媒體教學(xué)的選擇原則是:(1)比較抽象的概念、電解質(zhì)的電離、原電池中電子的運(yùn)動(dòng)方向等可以利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬演示，使之直觀、形象化。(2)中學(xué)化學(xué)教材中課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn)，如石油的蒸餾、煤的干餾、高爐煉鐵等，可用制作的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。(3)復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，可用制作的課件濃縮內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。淺析中學(xué)化學(xué)CAI課件制作設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本，設(shè)計(jì)思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，立足于向?qū)W生提供探索知識(shí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。(1)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)是稿本設(shè)計(jì)的核心，是課件的實(shí)體，課件內(nèi)容必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱，與學(xué)生的教學(xué)課本緊密結(jié)合，選擇所需的媒體必須具有易控制，操作簡(jiǎn)單，能生動(dòng)形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出所選信息媒體的播放順序。(2)交互設(shè)計(jì)交互性是多媒體課件的生命所在，通常有超文本和熱點(diǎn)兩種形式。超文本(Hypertext): ，每個(gè)詞都是活的。如我在制作課件時(shí)主菜單用以下內(nèi)容: 知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容。能力培養(yǎng)。例題解析。課時(shí)小結(jié)。課后作業(yè).。選中它能清晰地顯示這部分內(nèi)容。熱點(diǎn)(Hotspot): 熱點(diǎn)通常是屏幕上的一個(gè)按鈕、圖片，當(dāng)選中它時(shí)，它會(huì)把你帶入該課件的另一部分。(3)反饋設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)者應(yīng)使課件具有及時(shí)反饋功能，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了給予幫助信息，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。腳本是制作課件的直接依據(jù)，是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作，設(shè)計(jì)腳本就是把將選定的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成思路清晰、內(nèi)容精煉、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、凡能標(biāo)明字形、字色的都應(yīng)盡量標(biāo)明。圖形要盡量注明線型、線色，對(duì)于動(dòng)畫(huà)，要繪制出動(dòng)畫(huà)的初始狀態(tài)，包括背景在內(nèi)，對(duì)每個(gè)動(dòng)畫(huà)要畫(huà)出它的典型位置，,還要考慮課件界面、屏幕對(duì)象、風(fēng)格等藝術(shù)性設(shè)計(jì)要求。要制作 CA I 、音像、動(dòng)淺析中學(xué)化學(xué)CAI課件制作畫(huà)、:平時(shí)注意從報(bào)紙雜志上收集，到音像店去購(gòu)買(mǎi)，或者在因特網(wǎng)上下載.。制作步驟如下:(1)文本制作文本輸入較簡(jiǎn)單，但在編輯時(shí)應(yīng)考慮字體的大小、顏色、背景的填充色及是否加框等，對(duì)學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體、可將電離程度用閃爍或藝術(shù)字來(lái)表現(xiàn)。(2)圖形、圖像制作色彩美麗的圖形圖像是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一，數(shù)字照相機(jī)拍攝照片、 PhotoShop、Corel Draw 等對(duì)圖像進(jìn)行特技處理，得到自己滿意的效果，如圖像的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等。(3)音頻制作多媒體課間一般都會(huì)用到大量的音頻信息，如背景音樂(lè)、解說(shuō)等，音頻的使用不僅能起視覺(jué)體驗(yàn)的作用，、必要的解說(shuō)，它能記錄來(lái)自話筒、電子器樂(lè)、自然界的聲音。(4)動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知 識(shí)內(nèi)容及課本中不能演示的實(shí)驗(yàn)，如晶體結(jié)構(gòu)、電解中電子的運(yùn)動(dòng)方向，如 F lash等等，用來(lái)做一些模擬動(dòng)畫(huà)，能化靜為動(dòng)，：在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，利用 F lash 制作并模擬分子的結(jié)合，通過(guò)原子的轉(zhuǎn)移揭示質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。.(5)視頻制作視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容，利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備可方便地對(duì)視頻信號(hào)數(shù)字化，并進(jìn)行編輯處理。淺析中學(xué)化學(xué)CAI課件制作用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn)備好的文本、圖形、圖像、視頻信號(hào)、動(dòng)畫(huà)等素材，根據(jù)課件設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行鏈接，形成多媒體課件。課件集成后，應(yīng)由教師、制作人員共同實(shí)行效果驗(yàn)收，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)試，: 。、聲、文的交互性。、形象、趣味性。.。、制作 CA I 課件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題課件不要做得太華麗、花哨，一個(gè)過(guò)于花哨的課件會(huì)分散學(xué)生的注意力，制作出來(lái)的課件要具有容易適用、操作方便的特點(diǎn)，使稍懂電腦，會(huì)用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的人，靠其中一個(gè)或幾個(gè)老師制作課件是不可能提高多媒體的利用率的，應(yīng)發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，資源共享，開(kāi)放源程序,便于大家一起學(xué)習(xí)，課件的形成凝聚了群體的智慧，要想在短時(shí)間內(nèi)做出一個(gè)好的 CAI 課件，必須要做充分的準(zhǔn)備工作,平時(shí)要多注意收集各種資料，也可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下載各地學(xué)校的優(yōu)秀課件，將其進(jìn)行分析、加工，做好分類(lèi)工作，當(dāng)要用到時(shí)就可以隨手拈來(lái)，縮短制作課件的時(shí)間，提高制作效率。第五篇：多媒體CAI課件設(shè)計(jì)制作試題十多媒體CAI課件設(shè)計(jì)制作試題十一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)的藝術(shù)》一文，指出傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，提出使用教學(xué)機(jī)器解決教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的學(xué)者是（） （） 、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力，稱(chēng)為教學(xué)媒體個(gè)別特性中的（） （） （） （） ，當(dāng)圖像調(diào)整到適合學(xué)生觀看的銀幕中間位置時(shí)，圖像呈梯形失真，解決的方法是（），先按下錄像機(jī)的暫停鍵就使放像過(guò)程暫停，再按下（）就結(jié)束暫停狀態(tài)重新放像。 ，但利用非常高的速度拍攝整個(gè)過(guò)程再以正常速度播放，我們就清晰地看到了玻璃杯破碎的全過(guò)程。這是利用了活動(dòng)圖像的（）特性。 ，一般用（）介紹人的位置、狀態(tài)、相互關(guān)系。 （）結(jié)構(gòu)給人以柔和、優(yōu)美感。 ，將服務(wù)器上的文件復(fù)制到本地的計(jì)算機(jī)上。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（）功能。，需要把另一個(gè)因素加入進(jìn)去，就是（）A.“提示”B.“反應(yīng)” C.“強(qiáng)化”D.“識(shí)記”（）的應(yīng)用清晰直接。，重視激發(fā)、促進(jìn)、輔助學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)生和進(jìn)行，從而使（）發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。 ，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，（）叫學(xué)生的初始能力。 ，最低一層是（） “知道”是指（） （）是教學(xué)活動(dòng)的主要責(zé)任承擔(dān)者。 （） 二、多項(xiàng)選擇題在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分?！兑暵?tīng)教育》發(fā)表的《教育技術(shù)的領(lǐng)域：定義的表述》一文認(rèn)為，美國(guó)教育技術(shù)的形成與（）的發(fā)展有關(guān)。 ，可將媒體分為（） （） ，最好使用三腳架的是（） （） （） （） ，以下選項(xiàng)屬于基于計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)的是（） “教授過(guò)程”應(yīng)包括（）等過(guò)程。30.（）為合作學(xué)習(xí)提供了框架，有可以操作的原則和程序，并在實(shí)踐中證明是有效的。 三、名詞解釋題（按基本定義解釋?zhuān)? 四、填圖題。，請(qǐng)用連線將影碟機(jī)、錄像機(jī)和電視機(jī)正確連接起來(lái)。五、簡(jiǎn)答題。？進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)一般需要幾個(gè)步驟？六、論述題。七、綜合題、空白錄音帶、帶有錄音控制按鈕的錄音機(jī)，請(qǐng)敘述講話錄音的操作步驟。