【正文】 出示恐龍骨架圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？[體積大]；從這幅圖片：你發(fā)現(xiàn)了什么？[種類多]（4）預習過課文的小朋友，文中還告訴我們恐龍在地球上生活了大約兩億年[生說] [出示第一段：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩憶年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。] a、導：這里告訴你什么？[歷史長]句子哪個詞能說明歷史長？[出示：300萬年 兩億年] b、導：你理解得非常好，相信你會朗讀得更好，愿意試一試嗎？[指名讀——挑戰(zhàn)讀——那小組來挑戰(zhàn)讀] [在“恐龍”圖上寫“龐大”]齊讀2次；“龐大”什么意思？[巨大] 導：據(jù)說有的一頭恐龍比一個教室還要大。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生發(fā)現(xiàn)自己已有的生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容信息相鏈接，激活了原有體驗，激發(fā)了學生求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。]（4）品讀課題[指看課文插圖]導：如此龐大的恐龍怎么會消失呢？往日如此輝煌的恐龍，怎么會滅絕呢？[書：**的滅絕] a、“滅絕”什么意思？[生：消失]覺得奇怪嗎？你能讀出你的疑問嗎？[板書“？”，讀課題] b、導：知道答案嗎？[板書“！”] [設計意圖：找尋精美的畫面與課題的反差，引導學生質(zhì)疑問難，品讀課題，激發(fā)學生探究的欲望，孕育學生進一步學習文本時的積極情感，直奔本節(jié)課的學習主題。]（二）、讀準課文，學習生字詞導：趕快打開書31課，帶著2個要求來自由讀，要求：（1）、遇到生字多讀幾次，不認識的字請教同桌或書上的拼音。（2）、想想恐龍滅絕的原因?qū)W習生字詞（1）、導：大家讀得可真認真，但葉老師不知道你們自學效果如何？敢讓老師考一考嗎？[真有信心] [出示詞語：小老師帶讀——開火車讀——男女生比賽讀]（2）、師：生字寶寶這么快就會讀了，我們把它送回文中，誰會讀？[指名分節(jié)讀] [設計意圖：通過多種方式讓學生認識“生字寶寶”。而且，注重學生識字興趣的激發(fā)，能利用圖片和學生已有的知識經(jīng)驗來理解詞語，這樣的設計符合低年級字、詞教學的特點。]讀懂課文（1）導：讀得真好！還想再讀嗎？想，真是好孩子，這么喜歡讀書！這次葉老師請大家選自己喜歡的方式讀4自然段，可以同桌你讀一段，他讀一段；也可自由讀。讀完后說說：恐龍滅絕的原因。[板書：請用上“因為??所以??恐龍滅絕了”]（2）小組合作讀 4自然段，找出答案做上記號，請用上“因為??所以??恐龍滅絕了”，在組內(nèi)交流。（3）導：曾經(jīng)如此輝煌，如此龐大的恐龍在地球上為什么會消失呢？ 小組代表用句式匯報：[隨機板書：寒冷說、行星撞擊說、蛋被偷吃說、傳染疾病說、降溫說] [設計意圖：讓學生充分自主質(zhì)疑、合作交流。既讓學生自己讀書自己解決問題，培養(yǎng)學生邊讀書邊動筆邊思考問題的學習習慣和獨立閱讀能力，又讓學生小組討論探究，努力體現(xiàn)新課程倡導的自主、合作和探究的學習方式，從而把學習的主動權(quán)還給學生。]三、談話拓展導：小朋友真厲害，這么快就了解了課文中例舉的恐龍滅絕的各種說法。這些說法，都有一定的道理，但又不能完全讓人信服，專家們還找到了許多恐龍滅絕的原因。[板書：??]你認為還有哪些可能？（地震說、太陽黑子說）[設計意圖：結(jié)合課文內(nèi)容的特點，啟發(fā)學生的想像力，激活學生的思維。關(guān)于恐龍滅絕的原因，說法不一，引導學生對這些說法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學生的探究興趣。]總結(jié)：這些說法也有一定的道理，但又不能讓人們完全信服，下節(jié)課再深入了解每一種說法的理由。學習了這一課，你有什么感受？[設計意圖：鼓勵學生表達自己讀書的感受，有效地幫助學生整理學習的收獲?？梢圆捎谩拔蚁胝f”的方式，如：我想對大自然說；我想對動物朋友們說；我想對自己說等。對學生進行說話訓練，同時也挖掘了學生的思想認識，滲透環(huán)境教育，收到一舉多得的效果。] 導：同學們，恐龍的滅絕對我們有很大的啟示，在我們的地球家園，每天都有幾十個物種滅絕。這些慘痛的事實提醒我們，讓我們保護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命吧！小朋友，你想了解更多恐龍的知識嗎？老師建議你看一下這些： [出示：課外大餐：（1）、《藍貓?zhí)詺馊枴贰铸垖ｎ}（2）、《恐龍101問》（3）、美國動畫片《恐龍》] [設計意圖：語文課程的學習，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教學中，應樹立大語文教育觀，拓寬學生語文學習和運用的領域。引導學生參與延伸性的語文學習，能使學生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。]四、自主觀察，寫字樂園導：[呈現(xiàn)會寫的生字：類、傳染、亡]書寫這四個字，你要提醒大家什么？ 類：上邊的“米”捺變成點，寫時要稍微扁些。傳：第五筆連著。染：上面是“九”，不能多點。亡：是三筆，不能多點。生上臺板演，講評師范寫，生練寫。[計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)，目的是引導學生對漢字進行充分的觀察，不但要觀察筆順筆畫，還要觀察結(jié)構(gòu)比例的細微區(qū)別，并注意筆畫的穿插變化等。