【正文】 工程中的足球、排球競賽等?；顒友娱L：鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?！净顒臃此肌渴紫龋敬位顒訉⒂變旱膶W(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點(diǎn)。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問題的理論活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動過程表達(dá)了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑?dǎo)〞。跳繩教案大班第3篇作為一位出色的教職工，時常需要用到教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思?跳繩計數(shù)?，歡送大家共享。設(shè)計思路在運(yùn)動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺得不公正。?36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?提出：56歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真“問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們設(shè)計了這次活動?；顒幽康某醪礁兄钪袛?shù)學(xué)的有用和好玩。嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題?；顒宇A(yù)備材料預(yù)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段“跳繩競賽爭吵瞬間“，記錄紙和筆。閱歷預(yù)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：通過理論，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。預(yù)備運(yùn)用理論體驗(yàn)法、爭論法與嬉戲法打破這一重點(diǎn)。難點(diǎn)：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動延長法打破?；顒舆^程導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)展?fàn)幷?。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：〔1〕錄像中的小伴侶因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭吵？〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。提問：〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？〔2〕假設(shè)是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確?！?〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法?！?〕集體共享a、共享探究過程，如：開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b、共享計數(shù)方法，如：看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c、爭論計數(shù)留意事項(xiàng)，如：跳與數(shù)要對應(yīng)上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。爭論：還有哪些運(yùn)動工程是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的.？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等?；顒友娱L：鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?；顒臃此际紫?，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、閱歷化“的特點(diǎn)。通過探究“跳繩計數(shù)方法“的活動，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問題的理論活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動過程表達(dá)了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授“轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧昂汀耙龑?dǎo)“。跳繩教案大班第4篇活動設(shè)計在運(yùn)動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們設(shè)計了這次活動?；顒幽康某醪礁兄钪袛?shù)學(xué)的有用和好玩。嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。喜歡數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒宇A(yù)備材料預(yù)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。閱歷預(yù)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：通過理論，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。預(yù)備運(yùn)用理論體驗(yàn)法、爭論法與嬉戲法打破這一重點(diǎn)。難點(diǎn)：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。活動過程導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)展?fàn)幷?。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：〔1〕錄像中的小伴侶因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭吵？〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。提問：〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？〔2〕假設(shè)是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確?！?〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法?！?〕集體共享a、共享探究過程，如：開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b、共享計數(shù)方法，如：看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c、爭論計數(shù)留意事項(xiàng)，如：跳與數(shù)要對應(yīng)上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。爭論：還有哪些運(yùn)動工程是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等?；顒友娱L：鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?；顒臃此际紫?，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點(diǎn)。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問題的理論活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動過程表達(dá)了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑?dǎo)〞。跳繩教案大班第5篇設(shè)計意圖跳繩，是幼兒冬季熬煉、增加體質(zhì)、進(jìn)步免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。深得孩子們的寵愛。跳繩不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進(jìn)展，真是一項(xiàng)身心進(jìn)展的雙益運(yùn)動工程?；顒幽康哪芴骄砍隼K子多種玩法把握跳繩的根本技能進(jìn)展幼兒的身體動作。活動中體驗(yàn)制造性跳繩的樂趣進(jìn)展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識與合作力量。體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣?；顒宇A(yù)備一根長繩子。短繩假設(shè)干。活動過程教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動。聽教師口令練習(xí)跳動及上肢動作。師；跳、跳、跳，幼兒跟著教師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；“還可以怎么跳？“引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著教師繞繞臂。師問“還可怎樣繞“引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進(jìn)展幼兒動作的敏捷性?；顒娱_頭；引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其別人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l跳的多。雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳?？凑l跳得多，多者為勝。請幼兒互相溝通合作玩嬉戲的方法。放松整理隨著教師做整理運(yùn)動活動延長回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲?；顒臃此纪ㄟ^跳繩活動，不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進(jìn)展，有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展；能培育幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。跳繩教案大班第6篇活動目的：教幼兒練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地做跳動動作，進(jìn)展幼兒的彈跳力量。激發(fā)幼兒參與跳繩歡樂的心情，培育幼兒合作嬉戲的力量和活潑開朗的性格。通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量?；顒宇A(yù)備：短繩每人一根長繩兩根活動過程：一、預(yù)備活動隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)：聽口令由一路縱隊(duì)走成大圓，跑走交替，停下后由圓形走成六路縱隊(duì)?；顒由眢w練習(xí)：聽教師的信號做相反的動作〔高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走，向左跳、向右跳等〕二、根本局部幼兒自由分散地在場地上，用單人跳的短繩做各種跳動動作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳，可原地跳，也可行進(jìn)跳。鼓舞幼兒表現(xiàn)各種玩法，教師留意觀看，看誰的把戲多，請?zhí)煤玫挠變簡为?dú)表演跳繩。指導(dǎo)幼兒練慣用各種方法跳繩。指導(dǎo)幼兒兩人合作玩跳繩：讓幼兒自由選擇伙伴，兩人一組分散在場地四周，教師請兩個先學(xué)會的幼兒進(jìn)展示范跳法，兩人面對面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟著跳。請幼兒練習(xí)雙人跳繩。教幼兒練習(xí)長繩跳的方法：請兩位幼兒搖繩，分別拉住長繩的兩端，讓一位幼兒站在長繩的中間，長繩搖動后，隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟識后，可讓數(shù)位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動后，跑進(jìn)繩中跳，一個接著一個，每人在繩中跳幾下再跑出，如有失誤者，應(yīng)與搖繩者互換位置。跳繩競賽：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，分別在場地兩端成縱隊(duì)站立，教師發(fā)令后，每隊(duì)甲組的第一個幼兒邊走邊跳繩。跳至對面將跳繩交給乙組的第一個幼兒，自己站在乙組的隊(duì)尾，乙組的第一個幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進(jìn)，如此依次進(jìn)展，直至跳完，最終以跳得穩(wěn)和快的隊(duì)為勝。三、完畢局部教師評價幼兒嬉戲競賽狀況。表揚(yáng)可以克制困難，有團(tuán)隊(duì)精神的幼兒。放松運(yùn)動：教師帶著幼兒做放松運(yùn)動：聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。兩兩幼兒互相放松：幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。請幼兒一起整理用具。帶著幼兒排好隊(duì)回教室。跳繩教案大班第7篇教學(xué)目的：初步把握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。培育幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念?；顒宇A(yù)備：每位幼兒一根繩。活動過程：一、開頭局部。兩兩拉手排好隊(duì)到操場，進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)。教師：進(jìn)展根本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開。進(jìn)展熱身運(yùn)動。教師帶著幼兒做上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳動運(yùn)動、放松整理。二、根本局部引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴探究跳繩的方法。教師：跳繩有很多玩法，如今我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢？請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個人甩繩一起玩，也可以兩個人拿著一起用來跳高。學(xué)習(xí)跳繩，重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。教師：今日我們要進(jìn)展學(xué)習(xí)單人跳繩，誰會跳？請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的？教師：請你說說你是怎么跳的？看明晰他是怎樣跳的嗎？誰來試試？教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。帶著幼兒練習(xí)動作。教師：如今我們一起來練習(xí)跳繩的動作。〔幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習(xí)跳繩?！嘲l(fā)放跳繩，組織幼兒練習(xí)跳繩的動作，交代組織事項(xiàng)。教師：我們在練習(xí)跳繩的時候，要留意旁邊的人，要保持間隔，以免跳繩的